dục phát triển nhân cách: Điều khiển và tự điều khiển thế giới bên trong con
người sáng tạo và 7.5. Phát triển nhân cách sáng tạo: Vai trò của
PPLSTVĐM). Chuyên môn hóa sớm không chỉ không giúp ích cho điều đó,
mà còn có thể tạo ra nguy cơ: Xã hội có những nhà chuyên môn lớn nhưng
thiếu những trí thức theo đúng nghĩa, vì họ thiếu những nền tảng nhân văn.
Những người như vậy dễ bị những thế lực xấu lừa gạt để phục vụ cho
chúng. Lịch sử ghi nhận không ít những nhà khoa học giỏi phục vụ cho
những thế lực gây chiến, phản dân chủ.
Các cuộc tranh luận vẫn còn tiếp tục diễn ra.
PPLSTVĐM không chỉ có thể, mà cần dùng để bồi dưỡng các năng lực
sáng tạo cho mọi người từ rất sớm. Hiện nay, trên thế giới đã có những lớp
dạy PPLSTVĐM từ lứa tuổi mẫu giáo bằng những chương trình thích hợp.
Điều này được giải thích bởi các lý do sau:
PPLSTVĐM có phạm vi áp dụng rất rộng nên dạy và học PPLSTVĐM
không phải là quá trình chuyên môn hóa sớm.
Cuộc đời mỗi người (từ lứa tuổi còn sớm hơn cả mẫu giáo) là chuỗi các
vấn đề cần giải quyết, chuỗi các quyết định cần phải ra. PPLSTVĐM
lại là hệ thống các phương pháp dùng để giải quyết vấn đề, ra quyết
định và thực hiện để biến ý tưởng lời giải thành hiện thực (đổi mới
hoàn toàn). Do vậy, dạy và học PPLSTVĐM càng sớm càng tốt. Ở đây,
rất cần xây dựng các chương trình, giáo trình, bài tập, trò chơi... phù
hợp với những người học.
PPLSTVĐM là hệ thống các công cụ dành cho tư duy. Mối quan hệ
giữa tài năng và công cụ (xem mục nhỏ 4.2.5. Quan hệ giữa tài năng
và công cụ của quyển một) cho thấy, công cụ thích hợp giúp khuếch đại
cả những năng lực nhỏ nhất mà ai cũng có. Một mặt, PPLSTVĐM là hệ
thống các công cụ như thế. Mặt khác, tất cả mọi người bình thường đều
có tiềm năng sáng tạo không phải nhỏ mà rất lớn. Nói cách khác, ở đây
có tất cả các điều kiện thuận lợi để trang bị PPLSTVĐM (công cụ đại
trà) cho tất cả các lớp học, chứ không phải chỉ cho lớp, trường đặc biệt.
