quả thật bao la và phức tạp. Trong khi đó, nếu giáo dục, đào tạo chỉ đề ra
yêu cầu học thuộc lòng đối với người học, giáo dục, đào tạo đó chỉ mới tác
động và khai thác trí nhớ. Rõ ràng, những tiềm năng to lớn khác của thế giới
bên trong con người không được phát huy, con người trở nên què quặt về thế
giới tinh thần, tâm hồn. Điều này cũng có nghĩa, người ta đã đối xử với con
người một cách vô nhân đạo. Thay vì có sự phát triển, chúng ta sẽ có sự suy
thoái.
6.3. Quá trình truyền và biến đổi thông tin
6.3.1. Thông tin
Tin học (khoa học thông tin) là lĩnh vực bao gồm các phương pháp
khoa học, công nghệ nghiên cứu và phát triển các phương tiện liên
quan đến thông tin, các quá trình hình thành, thu thập, truyền, biến đổi,
lưu trữ, tích lũy và nhân bản thông tin, được gọi chung là các quá trình
thông tin.
Khái niệm thông tin là khái niệm cơ bản nhưng chưa có định nghĩa được
chấp nhận chung. Các định nghĩa của khái niệm thông tin có thể chia thành
hai nhóm, xuất phát từ hai quan điểm khác nhau. Theo quan điểm thứ nhất,
thông tin và các quá trình thông tin chỉ nảy sinh ở giai đoạn nhất định trong
sự phát triển các hình thức vận động của vật chất. Cụ thể, chúng chỉ có trong
các dạng vận động sinh học và xã hội, không có trong thế giới vô cơ. Quan
điểm thứ hai cho rằng thông tin và các quá trình thông tin là thuộc tính của
tất cả các hình thức vận động của vật chất. Dưới đây, người viết dẫn ra bốn
trong số rất nhiều các định nghĩa của khái niệm thông tin. Ba định nghĩa đầu
thuộc quan điểm thứ nhất và định nghĩa thứ tư thuộc quan điểm thứ hai.
1. Thông tin là hệ thống các thông báo và lệnh làm giảm trạng thái bất
định của chủ thể tiếp nhận thông tin.
