Các nhược điểm của phương pháp thử và sai ngày càng bộc lộ rõ trên quy
mô lớn và trở nên không thể chấp nhận được. Nói cách khác, ở những nước
phát triển nhất lúc đó, đã xuất hiện nhu cầu xã hội phải cải tiến phương pháp
thử và sai hoặc/và đưa ra những phương pháp giải quyết vấn đề và ra quyết
định thay thế phương pháp thử và sai. Đây chính là nguyên nhân cơ bản nhất
để Sáng tạo học được nhớ lại, phát triển và PPLSTVĐM được cộng đồng
các nhà nghiên cứu xây dựng một cách có ý thức.
Trong lĩnh vực PPLSTVĐM, TRIZ được đánh giá là trường phái nghiên
cứu, xây dựng hệ thống của các công cụ một cách khoa học, toàn diện, đầy
đủ nhất và đạt được nhiều thành tựu nhất (xem Chương 4: Tổng quan các
kết quả đạt được trong lĩnh vực PPLSTVĐM của quyển một).
PPLSTVĐM có mục đích hoàn thiện (tăng năng suất, hiệu quả, về lâu
dài, tiến tới điều khiển) quá trình suy nghĩ giải quyết vấn đề và ra quyết
định (tư duy sáng tạo) của mỗi người (xem mục 3.2. PPLSTVĐM là gì?
của quyển một).
Quá trình suy nghĩ giải quyết vấn đề và ra quyết định (tư duy sáng tạo),
trong tư cách đối tượng nghiên cứu và chịu tác động biến đổi của khoa học,
là đối tượng rất phức tạp. Do vậy, một cách tất yếu, ở đây cần có sự đóng
góp của nhiều khoa học liên quan để xây dựng PPLSTVĐM. Những đóng
góp dưới dạng các kiến thức của các khoa học cơ sở cần được:
1) Hiểu rõ ý nghĩa, giá trị và sự cần thiết để chọn ra phần kiến thức của
khoa học cơ sở cho trước, phù hợp với việc xây dựng PPLSTVĐM.
2) Liên kết với nhau một cách thích hợp thành hệ thống có tính toàn thể là
cung cấp các quan điểm, nguyên vật liệu, công cụ để xây dựng, chế tạo các
công cụ của PPLSTVĐM.
3) Sử dụng ở các thang bậc hệ thống khác nhau như hệ thống, các hệ
dưới, các hệ dưới nữa... Điều này cũng tương tự như trong hóa học và vật lý:
Nếu coi tất cả các nguyên tử của tất cả các nguyên tố hóa học trong vũ trụ là
hệ thống thì trên thực tế, người ta sử dụng chúng ở các thang bậc hệ thống
