cách tiếp cận đối với một luận đề (bài toán nhỏ). Nói cách khác, có thể có
các thông tin lôgích khác nhau cho một luận đề, chứ không phải chỉ có một
thông tin lôgích duy nhất cho một luận đề. Điều này được minh họa trên
Hình 100.
Hình 100: Các thông tin lôgích khác nhau ( 1 , 2 , 3 , 4 ), dựa trên các
cách xem xét, tiếp cận khác nhau cho một luận đề cho trước
Ví dụ, đối với luận đề “Tốc độ xe cao nhất bằng bao nhiêu thì tai nạn
giao thông sẽ giảm”.
Với cách tiếp cận sử dụng các số liệu thống kê trong nước gần đây về mối
liên hệ giữa số lượng các vụ tai nạn và vận tốc của các xe lúc gây tai nạn,
bạn đi đến kết luận “Lái xe không vượt quá 50 km/giờ làm giảm tai nạn giao
thông”.
Với cách tiếp cận khác, sử dụng các số liệu thống kê khác, bạn phát hiện
có tới 20% xe không đạt các điều kiện cho phép vẫn lưu thông trên đường và
những xe này đóng góp đáng kể vào việc gây tai nạn khi phóng với tốc độ
cao. Bạn đi đến kết luận “Nếu loại bỏ được 20% xe không đạt yêu cầu, lái
xe không vượt quá 55 km/giờ làm giảm tai nạn giao thông”.
Với cách tiếp cận khác nữa, chẳng hạn, bạn so sánh giao thông nước mình
với những nước có trình độ phát triển tương tự, bạn phát hiện, tại những
nước đó tốc độ không nên vượt quá là 60 km/giờ chứ không phải 50 km/giờ
