kỹ năng đó nếu bản thân em và giáo viên nỗ lực đủ. Đây chính là nguyên tắc
nền tảng của chương trình Pratham, và cũng là quan điểm “không viện lý
do” của hệ thống trường tự chủ (charter school) tại Mỹ.
Kiểu trường học
này, chẳng hạn những ngôi trường thuộc Chương trình Tri thức là Sức mạnh
(Knowledge Is Power Program - KIPP), hệ thống trường dành cho Trẻ em
nghèo vùng Harlem (Harlem Children’s Zone) và nhiều nữa, chủ yếu chăm
lo cho đối tượng học sinh nghèo (đặc biệt là trẻ em da màu). Chương trình
giảng dạy tại đây tập trung giúp học sinh lĩnh hội những kỹ năng cơ bản và
liên tục kiểm tra kiến thức các em tiếp thu được. Vì không kiểm tra sẽ không
thể đánh giá được mức độ tiến bộ.
Theo nhiều nghiên cứu so sánh giữa những học sinh thắng và thua cuộc khi
rút thăm giành suất nhập học, hệ thống trường tự chủ đã chứng tỏ tính hiệu
quả và khả năng thành công của mình. Một nghiên cứu về hệ thống trường
tự chủ ở Boston đã chỉ ra với cùng một đối tượng học sinh xét từ góc độ
nhận khẩu học, nếu nâng cao năng lực của hệ thống các trường bán công lên
gấp 4 lần thì có khả năng xóa bỏ được 40% cách biệt về điểm thi toán giữa
học sinh da trắng và da màu trên toàn thành phố.
Cơ chế tác động này
chính xác là những gì chúng tôi quan sát được ở các chương trình của
Pratham: Trẻ em lạc lõng trong hệ thống trường học thông thường (điểm thi
thấp hơn nhiều so với bạn bè đồng trang lứa khi mới theo học các trường tự
chủ) có cơ hội bắt nhịp với bạn bè, và nhiều em đã nắm bắt được cơ hội đó.
Điều thú vị thứ hai trong các chương trình của Pratham là không cần phải
được đào tạo nhiều mới có thể trở thành giáo viên phụ đạo, ít ra là với các
cấp học thấp. Tình nguyện viên làm việc hiệu quả đa phần là sinh viên đại
học và những người chỉ được đào tạo từ một tuần đến 10 ngày về phương
pháp sư phạm. Ngoài ra, kiến thức truyền đạt không chỉ dừng lại ở đọc và
làm tính căn bản. Một chương trình tương tự tại Bihar đã đưa các tình
nguyện viên đến tận lớp học để hướng dẫn những học sinh vốn đã đọc tốt
biết cách vận dụng kỹ năng đó để học tập tốt hơn. Pratham gọi đây là Đọc để
Học, bước tiếp theo của kỹ năng căn bản Học để Đọc. Và lợi ích thu được là
