sinh giỏi nhất mà cả học sinh yếu nhất cũng tiến bộ. Kết quả này nêu bật
được công dụng của máy tính như một công cụ hỗ trợ học tập: Qua chương
trình này mỗi học sinh có thể tiếp thu kiến thức theo nhịp độ phù hợp với
bản thân.
Thông điệp hãy hạ thấp kỳ vọng để tập trung vào kỹ năng cốt lõi, cộng với
việc áp dụng khoa học công nghệ nhằm hỗ trợ, hoặc thậm chí thay thế cho
giáo viên nếu cần, không được lòng một số chuyên gia trong lĩnh vực giáo
dục. Phản ứng đó có lẽ cũng dễ hiểu, bởi dường như chúng tôi đang đề xuất
một hệ thống giáo dục hai tầng - một dành cho học sinh nhà giàu được dạy
dỗ theo tiêu chuẩn cao nhất ở các trường tư thục đắt tiền, và một dành cho
những học sinh còn lại. Phản đối của họ không phải hoàn toàn vô căn cứ,
nhưng trên thực tế sự phân chia đó đã diễn ra rồi, và hệ thống giáo dục hiện
thời hầu như chẳng đem lại điều gì cho đa số học sinh. Giá như có thể giảm
thiểu chương trình giảng dạy triệt để, có thể định nghĩa rõ ràng nhiệm vụ của
giáo viên là làm sao để mỗi học sinh đều thông thạo mọi kỹ năng, và giá như
trẻ em được phép học hành theo đúng nhịp độ phù hợp với mình, có thể học
lại nhiều lần nếu cần, thì sẽ có rất nhiều học sinh thu lượm được điều gì đó
hữu ích từ những năm tháng trên ghế nhà trường. Và biết đâu những trẻ em
có năng khiếu sẽ có điều kiện khám phá tài năng của mình. Đúng là cần
nhiều hơn thế để đưa các em đến cùng xuất phát điểm với những trẻ được
học hành ở trường chuyên lớp chọn, nhưng nếu học được cách tin vào bản
thân mình thì biết đâu cơ hội đã đến với các em, đặc biệt là với sự hỗ trợ từ
bên trong hệ thống giáo dục.
Có lẽ bước đầu tiên để xây dựng một hệ
thống trường học tạo điều kiện phát triển cho từng học sinh là phải nhận
thức được rằng trường học nên phục vụ cho học sinh hiện tại, chứ không
phải cho những đối tượng học sinh họ mong muốn tiếp nhận.
