TS. Lương Hoài Nam: Tôi không phải là cán bộ quản lý giáo dục
hay giáo viên. Tôi nêu ý kiến, đề xuất về các vấn đề giáo dục
Việt Nam với tư cách một công dân của đất nước. Tôi từng là sản
phẩm của nó khi tôi còn đi học, là khách hàng của nó khi tôi đầu tư
cho chuyện học hành của các con và sắp tới là cho các cháu. Cá nhân
tôi có những trải nghiệm giáo dục nước ngoài khi tôi học đại học, có
một số hiểu biết và so sánh khi các con tôi học phổ thông, đại học ở
nước ngoài.
Tôi nhận thấy nền giáo dục Việt Nam thiếu hẳn một nền tảng
triết lý rõ ràng và bền vững, dựa trên sự tiếp thu tinh hoa nhân
loại; mô hình giáo dục lạc hậu về kết cấu các bậc học, sách giáo
khoa và dụng cụ học tập, phương pháp giáo dục, cách thi cử, cách
phân luồng, hẫng hụt về năng lực, chất lượng giáo viên... Những
bất cập đó làm cho một đứa trẻ sau khi tốt nghiệp đại học hoặc
trường nghề không có đủ các kiến thức, kỹ năng, tố chất đạo đức
để bước vào đời một cách thuận lợi, các cơ hội tuyển dụng và phát
triển cá nhân ít hơn đáng kể so với một đứa trẻ ở nước ngoài được
hưởng một nền giáo dục tốt. Đứa trẻ đã đầu tư những năm tháng
tuổi trẻ và nỗ lực bản thân, các gia đình đã đầu tư nhiều công sức,
tiền của, nhưng kết quả thu được từ sự đầu tư đó chưa thỏa đáng.
Học sinh nước ta học vất vả hơn học sinh nhiều nước khác. Các
gia đình cũng vất vả hơn với việc học hành của con em. Thế nhưng,
cánh cửa vào đời, cơ hội thành đạt của các em khi ra trường lại hẹp
hơn. Điều đó thật khó chấp nhận!
Tôi cũng trăn trở về các vấn đề bất cập, lạc hậu trong nhiều
lĩnh vực. Tôi cảm thấy các thế hệ hiện nay (kể cả thế hệ của tôi),
với lối tư duy, hành động hiện nay không thể giải quyết nổi. Có
không ít vấn đề càng tỏ ra quyết tâm cải thiện thì tình hình lại
càng ngày càng tệ. Để nước ta có thể phát triển mạnh, cần yếu tố
con người, cần đầu tư phát triển các thế hệ tôi gọi là người-Việt
