víu nó phải có nghề, mình không có nghề thì nó không ra “Em” mà
lại ra một thứ quái thai nào đấy. Nếu mình chưa có đủ chuyên gia
đủ giỏi, có khả năng tổng hợp mọi cái hay, cái dở của các trường
phái giáo dục và từ đó thiết kế ra một trường phái giáo dục Việt
Nam tốt hơn hẳn mọi trường phái giáo dục khác thì hãy phân tích,
đánh giá, thảo luận rồi chọn lấy một trường phái nào về cơ bản
thấy phù hợp nhất với Việt Nam mà làm cho đồng bộ. Có sáng
tạo gì thì sáng tạo sau, ban đầu cứ làm cho giống đã. Như
Singapore chọn trường phái giáo dục Anh ấy”.
Tôi không có đủ hiểu biết về giáo dục để đề xuất những giải
pháp thuyết phục như GS. Nguyễn Đăng Hưng, GS. Văn Như Cương,
PGS. Trần Xuân Nhĩ và rất nhiều các nhà giáo dục khác đã làm
trong rất nhiều năm qua. Nhưng với tư cách “khách hàng” của
ngành giáo dục, tôi hy vọng rằng một số nhận xét, ý kiến của tôi
trong bài viết này có thể đóng góp được ít nhiều cho câu chuyện đổi
mới giáo dục – vấn đề tôi coi là quan trọng số một trong công cuộc
phát triển đất nước, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần của
người dân trong tương quan quốc tế.
Tôi chỉ có một đề xuất duy nhất: Đừng chắp vá, hãy đổi mới
toàn diện!
(Giaoduc.net.vn, ngày 01-10-2012)
