Việc giáo dục hành vi cho trẻ khó hơn, vì thế người dạy trẻ chơi, tập cho
trẻ các cử chỉ, hành vi cần có tính kiên nhẫn. Chơi với trẻ để dạy trẻ là kỹ
năng cơ bản trong giáo dục trẻ từ 13 tháng đến 3 tuổi.
Kỹ năng giáo dục thính giác, thị giác kết hợp hành vi giúp trẻ liên hệ giữa
sự vật này với sự vật khác, cái chung, cái riêng và biết tự làm một số việc cá
nhân, ví dụ tự đi vệ sinh, rửa mặt, đánh răng; hiểu được đồng hồ là chung,
đồng hồ đeo tay, đồng hồ để bàn, đồng hồ treo tường là riêng.
Kỹ năng giáo dục trẻ 3-4 tuổi
Thế giới quan của trẻ ngày càng rộng mở và trẻ bắt đầu tìm hiểu thế giới
xung quanh, tìm hiểu, khám phá các mối liên hệ trong đó.
Dựa vào tâm lý khám phá các mối quan hệ xung quanh của trẻ, chúng ta
thiết lập kỹ năng giáo dục phù hợp cho trẻ theo hướng chơi để khám phá,
khám phá để chơi. Phương pháp này giúp trẻ so sánh để từ đó, trẻ nhận ra cái
riêng, cái chung và mối liên hệ đơn giản; tự làm một số việc nhỏ như gấp
quần áo, tự tắm rửa…
Tư duy của trẻ lúc này mới được hình thành và luôn gắn với cảm xúc và ý
muốn chủ quan, vì thế không được nói lý lẽ với trẻ. Nếu những việc trẻ thích
không nguy hiểm và gây hại, hãy động viên trẻ tiếp tục làm. Ngược lại, phải
kiên quyết để trẻ tránh những hành vi xấu.
Dạy cho trẻ biết giới hạn, biết sợ là việc cần thiết, nhưng phải nâng đỡ tinh
thần trẻ sau khi trẻ sợ vì trẻ khó tự cân bằng trí tuệ và cảm xúc.
Dành thời gian để dẫn trẻ đi chơi, kể chuyện cho trẻ nghe và lắng nghe trẻ
hỏi, trẻ nói và quan sát xem xét phản xạ từ trẻ để khơi dậy trí tưởng tượng,
thúc đẩy tư duy và hành vi lao động nhẹ phát triển. Cho trẻ làm việc chung,
giúp trẻ phán đoán là kỹ năng giáo dục trẻ cần có đối với trẻ độ tuổi này.
Kỹ năng giáo dục trẻ 4-5 tuổi
Bước vào tuổi mẫu giáo, trẻ có nhiều thay đổi do tư duy phát triển hình
thành trí tuệ biểu tượng, lòng ham hiểu biết và hứng thú thể hiện qua hành vi.
Trong hoạt động hàng ngày, ngoài kinh nghiệm, trẻ còn muốn thử nghiệm và
thu nhận những kết quả mới.
Giai đoạn này, cần có phương pháp giúp trẻ so sánh giữa các vận động
như máy bay, chim bay, mèo chạy; các hoạt động như múa, hát, diễn kịch…
Ngoài ra, tư duy của trẻ chỉ mới ở mức độ hiện tượng, ví dụ vào bệnh viện
thấy người mặc áo trắng, trẻ đều gọi là bác sĩ, do vậy cần giải thích hiện
tượng với nội dung và bản chất để trẻ hiểu đúng hơn. Sưu tầm các câu chuyện
đơn giản, ngắn gọn, dí dỏm để kể cho trẻ; từ đó chỉ ra thiện ác, tốt xấu, chú
trọng dạy trẻ lao động và yêu lao động. Bên cạnh đó, sử dụng tranh ảnh, bài
hát… để mô tả cho trẻ, giúp trẻ hiểu nội dung và bản chất của hiện tượng một
cách đơn giản. Hướng dẫn để trẻ biết giá trị lao động, biết tính toán đơn giản
qua các câu đố.
Sau khi hướng dẫn, kể chuyện, đưa trẻ đi chơi, cha mẹ hoặc người dạy trẻ
nên khuyến khích trẻ kể lại, phân tích, nhận định, làm lại… Cần chú ý lắng
nghe trẻ một cách chăm chú và uốn nắn cho trẻ những chỗ hiểu sai, làm chưa
89
