năng để thành công trong công việc thì có đến 90% giáo viên cho rằng các trường
học đang làm công tác giảng dạy từ tốt đến xuất sắc.
Những người phụ trách giảng dạy trong các trường học không nhìn thấy tầm
quan trọng của kỹ năng như những người điều hành các công ty nơi những sinh
viên tốt nghiệp sẽ làm việc. Trong chừng mực nào đó, điều này không có gì ngạc
nhiên vì lương thấp cho nên giáo viên cấp một và cấp hai thường là những người
có trình độ giáo dục thấp nhất trong biểu đồ phân bố giáo dục. Người Mỹ đang
yêu cầu những người không phải là sinh viên giỏi giảng dạy cho người khác cần
phải đặt giá trị cao đối với sinh viên giỏi. Điều này sẽ không xảy ra. Hoa Kỳ
không thể có giáo viên có chất lượng nếu không sẵn sàng trả lương cao. Trong số
29 nước đã phát triển, chỉ có ba nước trả lương cho giáo viên trung học thấp hơn
và bốn nước trả lương gấp đôi. Tuy nhiên không thể trả lương cao cho những
công nhân không có chất lượng cao.
Nếu sự việc đã rõ ràng và Hoa Kỳ không làm gì cả để thay đổi sự việc đó thì
nguyên nhân không hành động là điều lý thú nhất của tình thế. Không có khả
năng thay đổi nằm ngay trong trung tâm của sự thất bại. Tương lai sẽ khác với
quá khứ, những gì đã làm trong quá khứ sẽ không còn thích hợp cho tương lai,
nhưng không thể thay đổi hệ thống. Hệ thống giáo dục của Hoa Kỳ phải thay đổi
nhưng lại không thể thực hiện.
Thất bại trong việc điều chỉnh không phải là do không biết làm gì. Đúng ra là
điều trái ngược. Ai cũng biết chính xác cần phải làm gì để cải tiến hệ thống giáo
dục. Cần phải kéo dài thời gian giảng dạy các môn căn bản mà hiện nay thuộc
loại ngắn nhất thế giới tính theo giờ học hàng năm; người Mỹ không thể tiếp thu
gấp đôi trong từng giờ học tại lớp. Giáo viên cần được trả lương đủ để thu hút
sinh viên tốt nghiệp đại học đi vào ngành giáo dục. Tiêu chuẩn tốt nghiệp cần
phải đặt ra, không một nhà sản xuất nghiêm túc nào có thể sản xuất loại hàng gì
mà lại không có tiêu chuẩn về chất lượng, và giáo dục không thể là một ngoại lệ.
Không có gì ngạc nhiên khi mà những người đang làm việc trong hệ thống
hiện nay phản đối thay đổi. Điều này cũng đúng thôi. Các giáo viên hiện nay
không muốn thấy tiêu chuẩn cao áp đặt đối với họ vì sẽ có rất nhiều giáo viên
không thể vượt qua được. Họ không muốn tiêu chuẩn tốt nghiệp cho phép so
sánh chất lượng giảng dạy của họ (tỷ lệ học sinh tốt nghiệp) với chất lượng theo
kết quả của những nơi khác, nơi mà những người không tốt nghiệp không thể vào
