ít, và niềm vui duy nhất của nàng là đọc sách, nghiên cứu… Bạn bè của
nàng không nhiều vì những người cùng quan điểm hiểu nhau rất hiếm, nàng
cũng mới về Việt Nam được hơn hai năm nên nhiều chuyện cũng còn lạ
lẫm.
Nhớ ngày nhận việc đầu tiên, Yên Thảo đã gây sốc cho ông trưởng
phòng tổ chức của trường. Nàng mặc một áo pull bằng len mỏng pha
polyester màu xanh nhạt, váy jean ngắn với thắc lưng trắng bản to, đi giày
bốt da cao gần đầu gối, tóc cột cao, make up mắt nhũ xanh và tô môi son
màu cam đậm. Khi nàng đến cổng, giằng co mãi bảo vệ mới chịu cho vào vì
không tin rằng đó là cô giáo. Lũ sinh viên của trường huýt sáo lia lịa, la ó
khi thấy Yên Thảo đi qua. Chuyện đến tai cha nàng, vừa trên tư cách là
người lãnh đạo của nhà trường vừa trên tư cách là một người cha, ông lắc lư
mái tóc bạc, phê phán, này này con đang ở Việt Nam đấy nhé. Thì sao ạ?
Thì phải ăn mặc cho kín đáo đàng hoàng, con là cô giáo mà. Yên Thảo phì
cười, vòng tay ôm cổ cha, đây là bộ đồ lịch sự nhất của con đấy. Báo hại
cho mẹ nàng mất cả tuần đi chọn quần áo cho Yên Thảo để nàng có thể lên
lớp được.
Mang quan điểm giảng dạy từ bên Pháp về, với Yên Thảo, sinh viên
phải là một chủ thể tích cực tham gia vào quá trình giảng dạy của giảng
viên và trong giảng dạy phải có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, sự
kết hợp giữa kỷ thuật, văn hóa và lợi ích với các quy luật để đáp ứng triệt để
các nhu cầu của sinh viên. Thật ra quan điểm này của nàng là dựa trên
những quan niệm về xã hội học và quan niệm về xã hội hệ thống giáo dục
của Dewey và E.Claparède. Thoải mái trong giảng dạy, kích thích tối đa
tâm lý sinh viên trong tíêp thu kiến thức bằng cách cắt kiến thức ra thành
những đơn vị nhỏ và liên kết với nhau lại thành một chương trình chặt chẽ,
tìm mọi cách truyền đạt tri thức tốt nhất để cho sinh viên có thể hiểu và nắm
được những đơn vị kiến thức ấy.
