TƯ DUY VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP
Không nói tới những trường hợp vĩ đại như Darwin hay Mozart nữa, chúng
ta sẽ cùng tìm hiểu xem cách tư duy tạo ra thành quả trong đời sống thực tế.
Thật thú vị khi thấy rằng, việc một sinh viên tỏa sáng khi sử dụng Tư Duy
Phát Triển có ảnh hưởng lớn tới tôi hơn là đọc những câu chuyện về
Darwin hay Mozart. Có lẽ điều này liên quan đến những thứ gần gũi với
chúng ta hơn – những điều đã xảy ra với chúng ta và tại sao ta lại trở nên
như bây giờ. Chưa kể còn liên quan tới cả trẻ nhỏ và tương lai của chúng
nữa.
Chúng tôi đã tiến hành xác định lối tư duy của các học sinh khi
chúng mới chuyển từ cấp 2 lên cấp 3: Liệu chúng tin rằng trí thông minh là
cố định hay có thể thay đổi? Và sau đó chúng tôi tiếp tục theo dõi chúng
trong suốt 2 năm tiếp theo.
Sự khác nhau giữa cấp 2 và cấp 3, đối với nhiều học sinh, là một
thử thách rất lớn. Lượng công việc phải làm nhiều hơn, điểm số cũng chấm
gắt gao hơn, và thầy cô cũng không còn chỉ bảo từng học sinh một như
trước. Và tất cả những điều đó xảy ra cùng lúc với những thay đổi do dậy
thì cả trong thể chất lẫn tâm trí. Kết quả học tập có thể bị ảnh hưởng, nhưng
không phải tất cả mọi người đều chịu ảnh hưởng như nhau.
Trong nghiên cứu của chúng tôi, chỉ những học sinh có Tư Duy Cố
Định mới có kết quả học tập đi xuống. Những học sinh có Tư Duy Phát
Triển có điểm trung bình tăng lên trong 2 năm học còn lại.
Trước khi hai nhóm học sinh này lên cấp ba, thành tích học tập của
chúng đều ngang tầm như nhau. Môi trường của cấp hai luôn cố tạo điều
kiện để các học sinh được phát triển một cách đồng đều. Chỉ khi chúng
