nhiên thôi. Nhưng đối với Mizuho, chuyện hiển nhiên đó lại chẳng hiển
nhiên chút nào.
Giáo viên phụ trách năm đầu tiên tên Yonegawa. Một cô gái đầy vẻ dịu dàng
giữa độ tuổi ba mươi.
Theo như nhà trường, Mizuho không thể tiếp nhận cùng một kiểu giáo dục
như những đưa trẻ khác nên sẽ dùng phương pháp giáo dục tại nhà. Các giáo
viên sẽ tới nhà, chọn cách giáo dục phù hợp cho đứa trẻ đó. Chính vì vậy, cô
đã phải gặp mặt và nói chuyện với phía nhà trường nhiều lần trước khi nhập
học. Cô cũng đã có cơ hội gặp cô giáo Yonegawa vài lần nhưng người đó
cũng chẳng hề biểu lộ vẻ ngạc nhiên gì ki nghe kể về tình hình của Mizuho.
Có lẽ cô ấy đã từng phụ trách nhiều học sinh như vậy trong quá khứ rồi.
“Ta sẽ áp dụng thử nhiều phương pháp để tìm ra điều Mizuho thích xem
nào. Hẳn là ta sẽ tìm được thứ gì đó,” gương mặt cô giáo Yonegawa tràn đầy
tự tin.
Lần đầu tiên gặp Mizuho ở nhà, cô đã nói là trông con bé không có vẻ gì là
bị thương tổn. Không có vẻ gì cơ đấy.
“Trông em ấy không khác gì một đứa trẻ khỏe mạnh đang say ngủ cả. Tôi
ngạc nhiên đấy.”
Những lời nói của cô làm Kaoruko thấy rất tự hào. Tất nhiên rồi. Cô đã
chăm sóc, rèn luyện cho con bé đến thế cơ mà. Mizuho chỉ đang ngủ thôi.
Chỉ là vẫn chưa thể mở được mắt.
Buổi học tại gia này diễn ra mỗi tuần một lần. Cô giáo Yonegawa đã thử
nhiều cách tiếp cận với Mizuho. Bắt chuyện với con bé, chạm vào cơ thể
hay cho con bé nghe các loại nhạc cụ, để cho âm nhạc chìm ngập không
gian. Thông thường, cơ thể Mizuho gắn với rất nhiều thứ máy móc đo
lường. Cô ấy cũng lưu ý đến những thông số đo huyết áp, tần số tim đập, số
lần thở của con bé. Có vẻ như cô muốn phân tích xem cơ thể Mizuho có
phản ứng thế nào để tìm ra thứ gì phù hợp với con bé.
