Khi nghĩ đến Ian, tôi bắt đầu nghĩ đến một khía cạnh bị bỏ qua trong
phát triển cá nhân trong việc “chấm dứt vòng tròn” - trong việc liên tục
khám phá làm thế nào những nguồn lực bên ngoài thật sự có quan hệ với
hành động của chính chúng ta. Ian sẽ sớm nhận ra bàn tay và chân của
mình và học cách điều khiển chuyển động của chúng. Rồi nó sẽ khám phá
ra rằng nó có thể kiểm soát được các vị trí thân thể - nếu thấy ngứa lưng thì
có thể nằm úp lại. Nó sẽ nhận ra những trạng thái bên trong cơ thể như
nhiệt độ cơ thể, và nhận ra rằng có thể tác động đến yếu tố này bằng cách di
chuyển đến gần hoặc ra xa những nguồn nhiệt như cơ thể của Bố hoặc Mẹ.
Cuối cùng nó sẽ nhận ra Bố Mẹ, hiểu được rằng hành động và cảm xúc của
họ cũng có thể bị nó tác động. Trong mỗi giai đoạn phát triển, sẽ có những
điều chỉnh tương ứng trong bức tranh của đứa bé về thực tại. Thực tại này
sẽ đều đặn thay đổi nhằm kết hợp thêm những phản hồi từ hành động của
nó đối với điều kiện sống chung quanh.
Nhưng đối với hầu hết chúng ta, đôi khi vào giai đoạn đầu trong cuộc
sống quá trình chấm dứt vòng tròn bị ngưng lại. Khi chúng ta già hơn, tỷ lệ
khám phá sẽ giảm xuống; càng ngày chúng ta càng nhận ra ít hơn sự kết nối
giữa hành động của mình và các nguồn lực bên ngoài. Chúng ta sẽ giam
mình trong những cách nhìn nhận cố định về thế giới, về cơ bản không
khác gì bé Ian ở ví dụ trên.
Quá trình học hỏi của một đứa bé là một ẩn dụ dễ thương cho những
thách thức học tập đối với chúng ta: liên tục mở rộng hiểu biết và nhận
thức, để hiểu hơn sự phụ thuộc lẫn nhau giữa hành động và thực tại, thấy rõ
hơn sự kết nối của mình với thế giới chung quanh. Có thể chúng ta sẽ
không bao giờ hiểu được đầy đủ nhiều phương cách mình tác động đến
thực tại. Nhưng chỉ cần cởi mở và chấp nhận mình có các khả năng tác
động là bạn đã giải phóng cho tư duy của mình rồi.
Einstein đã diễn tả khó khăn trong việc học như sau:
