liên quan giữa các từ ngữ phức tạp. Với năng lực tiềm tài phong phú, trẻ thể
nhớ ngoại ngữ một cách tự nhiên như một bản năng sinh lí vậy.
Vì vậy, khoảng 2,3 tuổi việc cho trẻ nghe nhiều bài hát của trẻ em các
nước, để trẻ được tiếp xúc, nhận biết được sự khác nhau về âm thanh giữa
tiếng các nước đó điều quan trọng.
Những âm thanh trẻ không nghe vào giai đoạn này khi lớn lên sẽ
không còn nhập tâm chính xác được nữa.
Khi trẻ đang chơi, thử để máy quay đĩa chạy bản nhạc vui tươi tự nhiên
nào đó. Ví dụ như “những bài hát ru con trên thế giới” chẳng hạn.
Điều quan trọng nhất là việc dạy trẻ, rèn luyện cho trẻ phải được thực
hiện thường xuyên, hàng ngày, dù mỗi ngày chỉ một chút thời gian.
Tôi muốn các bậc cha mẹ hiểu rõ một điều là việc dạy con hay rèn
luyện cho con càng được lặp đi lặp lại càng tạo cho trẻ khả năng thiên tài.
Tuy nhiên cũng phải vừa xem tình hình, sự phản ứng của trẻ để dạy
cho phù hợp. Nếu trẻ có vẻ không thích kiểu rèn luyện này thì phải chuyển
sang kiểu thích hợp hơn, để trẻ vui vẻ thực hành hơn.
Bí quyết để thành công là rèn luyện cho con hay dạy con dưới hình
thức chơi với con một cách vui vẻ.
III. PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TRẺ TỪ 3-4 TUỔI
1) 3 tuổi là bắt đầu tư duy.
Chuyển sang cách dạy khiến trẻ phải tự suy nghĩ. Được 3 tuổi, não bộ
trước phát triển vượt bậc. Đây là vùng tư duy, nên khả năng suy nghĩ của trẻ
đến 3 tuổi tiến bộ đáng kể. Cho đến thời điểm này, việc giáo dục tập trung
vào việc dậy trẻ ghi nhớ là chủ yếu, song từ thời kì này phải chuyển sang
