thứ yếu gần như đã trở thành “tài sản” vĩnh viễn của trẻ em. Thông thường
thì nếu như trong hai mục tiêu, mục tiêu thứ nhất đã được giả định là nguyên
nhân dẫn đến áp đặt việc huấn luyện nhiều hơn trong phương pháp giáo dục
của chúng ta, thì mục tiêu thứ hai sẽ bị lu mờ, không đáng kể, trong khi thực
ra nó mới là động cơ chủ yếu. Kinh nghiệm của chúng tôi và thực nghiệm
mà những người đi sau đã tiến hành, đã khẳng định điều này.
Cuối cùng, chúng ta còn phải đề cập đến sự hỗ trợ rất lớn từ phía các giáo
cụ luyện tập cảm giác và các bài luyện tập, mỗi lần kiểm tra sự thiếu hụt
chức năng cơ bản của các cơ quan cảm xúc khác nhau đều phải tiến hành
các bài luyện tập này, từ đó giúp cho chúng ta hiểu được phải làm thế nào để
cải thiện chúng tốt hơn.
Giáo cụ cảm giác bao gồm một hệ thống các đồ vật được kết hợp lại với
nhau theo đặc tính vật lí của từng loại, như màu sắc, hình dáng, kích thước,
âm thanh, chất liệu, trọng lượng, nhiệt độ... Ví dụ: một bộ chuông có thể
phát ra những âm thanh khác nhau, một bộ bảng viết chữ có màu sắc sáng
tối khác nhau, mấy bộ giáo cụ hình khối hình dáng giống nhau nhưng kích
thước khác nhau, ngoài ra còn có giáo cụ có hình dáng đặc biệt, giáo cụ
giống nhau về kích thước nhưng khác nhau về trọng lượng...
Mỗi nhóm giáo cụ đều có chất liệu như nhau nhưng cấp độ khác nhau, do
đó, trẻ phải từng bước phân biệt các giáo cụ khác nhau theo quy luật; hơn
nữa, một khi trẻ em có thể phân biệt chính xác các loại đồ vật thì khả năng
cảm nhận về tính chính xác của trẻ em cũng sẽ được hình thành và ổn định.
Tuy nhiên, những quy luật lại thường bị biến đổi đi, điều này hoàn toàn
được quyết định bởi tình trạng trí tuệ của trẻ em. Kinh nghiệm cho thấy, chỉ
có những giáo cụ thực sự thu hút trẻ em, những giáo cụ do trẻ tự do chọn
lựa, được trẻ sử dụng định kì thì mới thích hợp để tiến hành dạy cho trẻ em.
Mặc dù âm thanh phát ra hay màu sắc có thể có chỗ khác nhau, song mỗi
nhóm giáo cụ đều được chia thành mấy cấp độ, có cỡ lớn nhất, cỡ nhỏ nhất,
từ đó chúng ta có thể xác định được phạm vi, rồi căn cứ vào đó xác định
phương pháp phù hợp để áp dụng đối với trẻ em. Khi hai thứ khác biệt này
tập hợp lại với nhau, chúng ta có thể thấy rõ sự khác biệt tồn tại, nhờ vậy mà
