giáo viên và rất nhiều các loại giáo cụ khác nhau. Trong quá trình thực hiện
việc giáo dục trẻ em, giáo viên và các loại giáo cụ này cùng phát huy tác
dụng của mình.
Phương pháp giáo dục của chúng tôi và hệ thống giáo dục truyền thống có
sự khác biệt về bản chất ở cái gọi là “bài học mục tiêu”, tức là giáo cụ không
còn là phương tiện hỗ trợ của giáo viên nữa.
Ngược lại với điều này, trong hệ thống giáo dục của chúng tôi, giáo cụ
chuyển thành “trợ thủ” của trẻ em. Trẻ em sẽ theo nhu cầu, khuynh hướng
và sở thích riêng để chọn lựa giáo cụ phù hợp với mục đích sử dụng. Như
vậy, giáo cụ đã biến thành phương tiện hỗ trợ để thúc đẩy sự trưởng thành
của trẻ.
Bản thân giáo cụ chứ không phải là việc dạy dỗ của giáo viên mới là yếu
tố cơ bản để tạo ra hiệu quả nào đó. Người sử dụng giáo cụ là trẻ em chứ
không phải là giáo viên, chính trẻ em mới là người đang phát huy tính năng
động, tích cực chứ không phải là do sự hướng dẫn của giáo viên.
Cho dù như vậy, giáo viên vẫn cần phải thực hiện rất nhiều nhiệm vụ khó
khăn, về cơ bản vẫn không thể không tính đến vai trò phối hợp giúp đỡ của
họ. Nhưng sự bổ trợ này cần hết sức thận trọng, phù hợp, đúng mức và hình
thức bổ trợ cũng cần đa dạng hoá. Người giáo viên không cần phải nhiều lời
vô ích, cũng không cần lao tâm phí sức, lại càng không cần quá nghiêm khắc
ngặt nghèo, điều họ cần phải làm là tiến hành quan sát, xem xét kĩ lưỡng, để
trước khi hỗ trợ cho trẻ em tự do phát huy hoặc tạm thời né tránh đi, giáo
viên có thể căn cứ vào nhu cầu thực tế của trẻ em để tiến hành hướng dẫn
bằng lời nói hoặc dứt khoát giữ im lặng. Giáo viên cần phải có ý thức đạo
đức rõ ràng, cho đến nay, các hệ thống giáo dục khác đều không đưa ra yêu
cầu đối với vấn đề này. Ý thức đạo đức rõ ràng được biểu hiện thông qua sự
yên lặng, nhẫn nại, yêu thương và khiêm tốn. Phẩm chất tốt mới là sự tu
dưỡng chủ yếu mà người giáo viên cần có, chứ không phải chỉ là sự dạy dỗ
suông bằng lời nói.
Nói một cách đơn giản, chức trách chủ yếu của giáo viên trong trường học
là làm rõ công dụng của giáo cụ. Yếu tố quan trọng quyết định mối quan hệ
