giữa trẻ em và giáo cụ được làm nên bởi người giáo viên. Trong giáo dục
trong nhà trường trước đây, giáo cụ chỉ được dùng để giúp cho trẻ em hiểu
được hoạt động tư duy của giáo viên, còn giáo viên thì đem cách nghĩ của
mình truyền thụ cho trẻ em một cách cứng nhắc, đồng thời cưỡng ép trẻ phải
lần lượt tiếp nhận và nắm vững. Từ đó có thể thấy, nhiệm vụ vốn đơn giản ở
mức vừa phải này – trong hệ thống giáo dục hiện hành – lại càng yêu cầu
phải có kĩ xảo tinh tế, tỉ mỉ.
Trong trường học của chúng tôi, giáo viên chỉ đóng vai trò động viên và
giải thích cho trẻ em hiểu phương pháp sử dụng, còn đứa trẻ – với tư cách là
chủ thể – khi hoàn thành một nhiệm vụ dành cho mình, đòi hỏi phải tích cực
đầu tư công sức, trẻ có thể tự do lựa chọn và sử dụng giáo cụ. Hoạt động
tiến hành trong phòng tập thể thao cũng có chút tương tự với việc này, khi
người tập thể thao sẽ không thể thiếu được huấn luyện viên và các máy móc
luyện tập. Huấn luyện viên sẽ làm các động tác mẫu của các môn như xà
kép, kéo tay, cử tạ... cho người tập xem trước, nhưng đối tượng chính sử
dụng những máy móc này lại là những người tập, thông qua việc sử dụng
máy móc để vận động rèn luyện cơ bắp, từ đó tăng thêm sức mạnh, nâng cao
độ nhanh nhẹn và phát triển các mặt khác.
Huấn luyện viên thể dục là người chỉ dẫn chứ không phải là người thuyết
giảng. Nếu chỉ huấn luyện thông qua lời nói thì học viên cũng sẽ chỉ có thể
nắm được lí thuyết của môn thể thao chứ không thể tăng cường được thể
chất. Dường như là hiệu quả của việc phát triển nhân cách đặc trưng của trẻ
em trong nhà trường truyền thống đã không đạt được như mong muốn.
Trường học của chúng tôi thì ngược lại với điều đó, chức trách của giáo viên
chỉ dừng lại ở việc chỉ dẫn cho trẻ em, vì vậy trường học cũng đã trở thành
“phòng tập thể thao” mở mang trí tuệ cho trẻ em. Ở đây, chúng đã được tăng
cường thể chất, được phát triển tính cách đặc trưng rõ ràng, tiếp nhận huấn
luyện một cách đầy đủ và có được ý chí mạnh mẽ, đây là những thành quả
rõ rệt nhất, trực tiếp nhất có được khi tư duy của đứa trẻ được tự do phát
triển.
