này đến từ một hành vi ở mức độ cao hơn, chứ không chỉ đơn thuần là một
sự luyện tập.
Trước khi thực hiện một hành vi đặc biệt nào đó, người ta cần phải làm tốt
công tác chuẩn bị, trước khi bắt tay vào tiến hành thì phải hoàn thiện kĩ năng
của mình, nguyên lí này chắc chắn cũng sẽ mang lại tác dụng tốt trong công
tác giáo dục. Việc uốn nắn quá nhiều lỗi lầm của một người phạm lỗi chẳng
khác gì cổ vũ người ấy làm những việc mà bản thân họ còn chưa có sự
chuẩn bị tốt, hơn nữa còn khiến cho người đó trở nên thờ ơ với lỗi lầm của
mình. Khác với cách dạy này, cách dạy viết của tôi bao gồm một nguyên tắc
giáo dục rất có giá trị, đó là dạy cho trẻ em biết cách làm thế nào để tránh
được sai lầm, theo đuổi sự hoàn hảo, khiêm tốn và luôn giữ được sự tự chủ
đối với bản thân. Phương pháp này còn giúp trẻ xoá bỏ được những cảm
nhận sai lầm, giúp chúng hiểu được rằng, chuyện có được thành công chốc
lát không có nghĩa là tiếp theo đó chúng cũng sẽ luôn được thuận buồm xuôi
gió.
Do tất cả trẻ em – bao gồm cả những trẻ vừa bắt đầu tiến hành 3 bài luyện
tập này và những trẻ đã biết viết được vài tháng – đều lặp đi lặp lại bài luyện
tập, nên mối quan hệ bình đẳng này làm cho chúng trở nên đoàn kết một
lòng, thân thiết như anh em ruột thịt. Ở đây không phân ra “lính mới” hay
“chuyên gia”, mà tất cả trẻ em đều dùng bút chì màu để tô màu cho hình vẽ,
đều dùng ngón tay để mô phỏng đường nét chữ cái bằng giấy ráp và đều
dùng chữ cái rời để ghép thành từ. Trẻ nhỏ tuổi sẽ tìm sự giúp đỡ của những
trẻ lớn tuổi hơn, chúng cho rằng tất cả đều đang làm việc giống nhau. Điều
khác nhau chỉ là ở chỗ, có trẻ thì đang tiến hành chuẩn bị cho việc viết chữ,
còn có trẻ thì đang hoàn thiện kĩ năng của mình, nhưng mọi trẻ em đều đi
cùng trên một con đường. Vì vậy, tính bình đẳng – hơn bất cứ khía cạnh nào
của xã hội – giúp cho con người trở nên thân thiết với nhau hơn. Ở đây, cho
dù là đứa trẻ đang trong quá trình tiến bộ hay là đã hoàn thiện kĩ năng của
mình rồi thì cũng đều tiến hành luyện tập như nhau, bởi vì chúng đều đã
cùng bước vào “hành trình tâm lí” như nhau.
