Do những định kiến này còn tồn tại trong việc giảng dạy của chúng ta,
nên chúng ta không thể phân tách được khái niệm và chức năng của ngôn
ngữ viết. Theo quan điểm của chúng tôi, việc thông qua phương pháp này để
dạy ngôn ngữ cho trẻ em đang trong thời kì nhạy cảm tri giác và hoạt động
thực sự là một sai lầm rất lớn về giáo dục và tâm lí. Chúng ta cần vứt bỏ
những định kiến này để trở về với bản chất của ngôn ngữ viết, xây dựng lại
cơ chế tâm sinh lí của nó. Nó đơn giản hơn nhiều so với cơ chế tâm sinh lí
của lời nói, vì vậy chúng ta có thể dùng phương pháp đơn giản hơn nữa để
giảng dạy.
Việc viết chữ đơn giản tới mức khiến người ta phải ngạc nhiên, cho phép
tôi được dùng hình thức nghe – viết để giải thích. Phương thức này tương tự
với lời nói, đều là một hành vi hoạt động tương ứng với một từ ngữ nghe
được. Quả thật, nó không giống mối quan hệ bí ẩn vẫn luôn tồn tại giữa từ
ngữ nghe được và từ ngữ nói ra, nhưng những vận động của việc viết chữ
đơn giản hơn nhiều so với những vận động của việc phát ra tiếng nói, so với
những vận động của lưỡi và các dây thanh đới khi nói, thì việc viết đã được
thực hiện bởi một phương thức bản năng hơn – thông qua vận động của cơ
bắp. Đây đều là những hoạt động bên ngoài, chúng ta có thể thông qua
những hoạt động mang tính chuẩn bị để tạo ra ảnh hưởng trực tiếp.
Hệ thống giảng dạy của tôi đã bao hàm cả mặt này – tức là để tay làm
công việc chuẩn bị trực tiếp cho việc viết chữ. Đối với từ ngữ nghe được,
xung động tâm lí – vận động đã tìm được con đường vận động đã được xây
dựng từ trước đó, để về sau bùng nổ thành hành vi viết.
Khó khăn thực sự nằm ở chỗ giải thích kí hiệu hình vẽ, nhưng chúng ta
cần phải nhớ rằng, chúng ta đang đối diện với những đứa trẻ đang trải qua
giai đoạn cảm nhận tri giác. Ở giai đoạn này, cảm nhận tri giác, trí nhớ và
sức tưởng tượng tự nhiên đều đang ở trong thời kì phát triển. Ngoài ra, trẻ
em của chúng ta đã trải qua việc luyện tập các loại giác quan, thiết lập được
mối quan hệ giữa tư tưởng với tâm lí mang tính hệ thống, đã làm tốt việc
chuẩn bị cho nhận biết kí tự. Một đứa trẻ nếu có thể nhận biết được hình tam
giác và gọi được tên hình tam giác, thì nó cũng có thể nhận ra được chữ S và
