Có một thực tế chắc chắn rằng, trẻ em sẽ hấp thụ nhiều ấn tượng từ môi
trường xung quanh, mang đến cho bản năng tự nhiên này sự hỗ trợ từ bên
ngoài, giúp thắp lên ngọn lửa nhiệt tình trong lòng trẻ. Thông qua phương
thức này, giáo dục có thể thực sự có tác dụng thúc đẩy sự phát triển tự nhiên
của trí tuệ.
Như đã nói, mặc dù ở đây chúng tôi không trình bày tỉ mỉ về công việc vĩ
đại này, nhưng điều chúng ta cần chú ý là ngôn ngữ viết không chỉ giúp cho
trẻ bắt đầu hiểu được ngữ pháp và cú pháp ở độ tuổi tương đối sớm, mà
ngôn ngữ này còn mang đến cho trẻ em niềm vui to lớn, đồng thời cũng trở
thành bước đệm cho giáo dục tổng hợp.
Giáo viên cần bận rộn tìm kiếm danh từ mới nhiều hơn hòng thoả mãn
khao khát được học hỏi của trẻ. Việc trẻ em thông qua ngôn ngữ viết để thể
hiện khát vọng này rõ ràng là một loại “sản vật” của tự nhiên. Trong giai
đoạn từ 3 – 5 tuổi, số lượng từ vựng mà trẻ em nắm vững được sẽ đạt từ 300
đến 3.000 từ, thậm chí có thể nhiều hơn. Thực tế này đã được các nhà tâm lí
học chứng minh, nhưng công việc mà họ làm mới chỉ dừng lại ở việc quan
sát, tính toán và ghi chép sự phát triển chứ chưa chỉ ra được cần dùng
phương thức gì để có thể hỗ trợ sự phát triển tự nhiên này.
Phương pháp của chúng tôi còn chứng minh một thực tế khác, đồng thời
một lần nữa mang đến cho chúng ta cái nhìn sâu sắc hơn về tâm lí. Thực tế
cho thấy rằng, trẻ em có cùng sự quan tâm đối với từ vựng tiếng nước ngoài,
chúng có thể vừa dùng chữ cái rời để tái tạo những từ này, lại vừa dùng một
phương thức khiến mọi người ngạc nhiên để ghi nhớ chúng. Điều này thể
hiện rằng trẻ em trong thời kì nhạy cảm (3 – 5 tuổi) có khuynh hướng tích
luỹ nhiều từ vựng, mặc dù có thể chúng không hiểu ý nghĩa của những từ
vựng này.
Trên thực tế, tất cả từ vựng đối với một đứa trẻ mà nói, đều là từ mới – trừ
phi trẻ hiểu được ý nghĩa của chúng, sự hiểu biết này là một hành vi có ý
thức, có thể làm sáng tỏ, phán đoán và lưu giữ đối với từ ngữ.
Nếu như khuynh hướng của trẻ em là tích luỹ nhiều từ vựng trong tình
trạng không hiểu nội dung của từ ngữ, thì chúng tôi có thể đưa ra một vấn đề
