Chúng tôi đã tiến hành thực nghiệm hoàn chỉnh ở lĩnh vực có liên quan.
Trong cuốn Spontaneous Activity in Education (tạm dịch là: Hoạt động tự
phát trong giáo dục), tôi đã nói về những thực nghiệm này. Dưới sự giúp đỡ
của các nhạc sĩ xuất sắc ở Vienna và London, L. A. Benjamin đã có những
đóng góp quan trọng trong lĩnh vực này, trong đó đóng góp có ý nghĩa nhất
là tìm ra được một số tác phẩm âm nhạc trong số các bản nhạc cổ và âm
nhạc dân gian của rất nhiều quốc gia khác nhau. Những tác phẩm này trải
qua nhiều năm thực nghiệm tại trường học mẫu của Maria Montessori ở
Vienna mới được lựa chọn. Chúng ta có thể điểm qua một chút các yếu tố
liên quan đến việc giảng dạy âm nhạc.
TIẾT TẤU VÀ LUYỆN TẬP NHỊP ĐIỆU
Cơ quan vận động khi chuẩn bị cho luyện tập nhịp điệu sẽ tiến hành một
luyện tập mà chúng tôi gọi là “đi theo tiết tấu”. Thông qua luyện tập này, trẻ
em sẽ có được cảm giác thăng bằng rất tốt, đồng thời học được cách điều
khiển vận động của hai tay và hai chân.
Chính trong quá trình vận động từ từ và liên tục này, âm nhạc được coi là
yếu tố quan trọng hỗ trợ trẻ tiếp tục nỗ lực để tiến vào thế giới của mình.
Sau khi trẻ em đã nắm vững được cảm giác thăng bằng thì sau đó chúng ta
có thể tiến hành giảng dạy liên quan đến tiết tấu. Rất nhiều bài hát ru phù
hợp làm nhạc đệm cho những động tác đơn điệu và từ tốn này, bởi vì những
động tác này giống với sự du dương của bài hát ru. Thêm âm nhạc vào bài
luyện tập động tác này, chính là đã thâm nhập vào “bản nhạc đệm” thực sự
bên trong bước đi đã được cố định này. Ngoài kiểu tiết tấu chậm còn có một
kiểu tiết tấu nhanh khác giống như chạy bộ vậy. Hai kiểu tiết tấu âm nhạc có
thể hình thành sự so sánh khác nhau rất rõ rệt này đặc biệt có thể lôi cuốn sự
say mê hứng thú ở trẻ nhỏ. Giống như so sánh cảm giác là khởi điểm cho
giáo dục cảm quan, so sánh tiết tấu là cơ sở của kiểu huấn luyện này. Trẻ em
thích những bài tập đòi hỏi trẻ phải giữ được thăng bằng trong khi chạy đi
chạy lại, hoặc những bài tập yêu cầu trẻ phải chầm chậm, cẩn thận khi di
chuyển. Mặt khác, do khả năng phối hợp nhịp nhàng của cơ thể nên trẻ em
không cần phải tiêu tốn quá nhiều sức lực để thực hiện các bước nhảy theo
