tồn tại cơ chế thi tuyển là ý tưởng ấu trĩ nhất.
Mỗi một lĩnh vực khoa học thực nghiệm đều phát triển nhờ việc sử dụng
phương pháp độc đáo của riêng họ. Ngành Vi trùng học khởi nguồn từ việc
tách ra và phát triển từ ngành Vi sinh vật. Ngành Tội phạm học, Y học và
Giáo dục học ban đầu đều sử dụng phương pháp đo lường cơ thể con người
trên từng cá nhân khác nhau, như trên tội phạm, người bệnh tâm thần, người
bệnh lâm sàng trong bệnh viện, học sinh... Tâm lí học thực hành trong giai
đoạn đầu đã chỉ ra kĩ thuật chuẩn xác trong việc thực hành thực nghiệm.
Nói chung, định nghĩa kĩ thuật và phương pháp thực nghiệm vô cùng
quan trọng, sau khi tiến hành thì chỉ cần bình tĩnh đợi kết quả thực nghiệm
mà thôi. Tiền đề của phương pháp quan sát nghiên cứu này là tuyệt đối
không được tưởng tượng trước kết quả. Ví dụ, nếu như chúng ta mong muốn
nghiên cứu một cách khoa học sự liên quan lẫn nhau giữa phát triển về trí
tuệ và phát triển phần xương trẻ em, thì sẽ cần phải gác sang một bên vấn đề
trí tuệ cao thấp của học sinh được đo bằng kích thước của cái đầu. Chúng ta
cần áp dụng biện pháp dự phòng, như vậy, những khái niệm có sẵn – ví dụ
như phần lớn những đứa trẻ thông minh đều có phần đầu phát triển cân đối –
sẽ không vô thức lọt vào trong kết quả nghiên cứu.
Khi tiến hành nghiên cứu, người ta cần phải loại trừ cách nhìn thiên lệch
cá nhân của mình, thậm chí cả bối cảnh văn hoá đặc thù và sự diễn sinh của
nó.
Vì vậy, giả dụ chúng ta muốn tiến hành thực nghiệm giáo dục, thì không
thể dựa vào khoa học cùng ngành, mà cần hoàn toàn giải phóng tư tưởng,
như vậy mới không có trở ngại gì trong việc tìm kiếm chân lí chuẩn xác về
mặt giáo dục chuyên nghiệp.
Đồng thời, không nên bắt đầu từ khái niệm hữu hình liên quan đến vấn đề
Tâm lí học trẻ em, mà nên lấy kế hoạch giải phóng trẻ em làm khởi điểm,
như vậy mới có thể thông qua quan sát phản ứng của những trẻ cùng độ tuổi
để thu được những hiểu biết thực sự khoa học về tâm lí trẻ em. Trong việc
quan sát này hoàn toàn có thể ẩn chứa những tin tức đáng vui mừng mà
chúng ta đang cần tìm kiếm.
