thì sự phát triển trí tuệ của nó cũng có thể được thể hiện ra thông qua những
biểu hiện về ý thức kỉ luật.
Nhưng hiện tượng này sẽ không xảy ra thường xuyên. Luyện tập như vậy
cũng không thể cứ mãi lặp lại ở mỗi lứa tuổi. Trên thực tế, sự lặp lại này cần
phù hợp với nhu cầu của trẻ. Bản chất của phương pháp thực nghiệm giáo
dục là ở chỗ phương pháp này đã cung cấp những bài luyện tập có khả năng
đáp ứng nhu cầu của cơ thể trong từng giai đoạn phát triển. Nếu như trong
quá trình này tồn tại nhu cầu đặc biệt thì một đứa trẻ sẽ không thể có lại
được cơ hội để phát triển đầy đủ, vì giai đoạn này đã bị bỏ lỡ mất rồi. Đó
chính là lí do tại sao trẻ em thường xuyên bị tước đoạt những thứ mà chúng
lẽ ra có quyền được hưởng.
Chúng tôi cũng rất hứng thú khi chú ý đến việc trẻ em dành nhiều thời
gian cho những hoạt động cụ thể. Những đứa trẻ khi lần đầu tiên được tham
gia vào các hoạt động thì đều rất chậm chạp. Cuộc sống của chúng chịu sự
chi phối của những nguyên tắc cụ thể, điều này rất khác so với chúng ta.
Khi một đứa trẻ – vẫn còn rất nhỏ – đang từ từ và cẩn thận làm khá nhiều
động tác phức tạp thì nó sẽ có được niềm vui từ trong những việc đó, ví dụ
như mặc và cởi quần áo, quét dọn phòng, rửa mặt, rửa tay, kê bàn... Trong
tất cả những hoạt động này, trẻ luôn thể hiện thái độ rất kiên trì, nỗ lực mong
muốn làm rõ mọi việc, muốn khắc phục tất cả những khó khăn trở ngại mà
nó gặp phải trong quá trình trưởng thành. Khi chúng ta nhìn thấy một đứa trẻ
đang “phí sức” hay “lãng phí thời gian” làm một việc gì đó – việc đó chúng
ta có thể dễ dàng làm xong trong chốc lát thì kết quả là chúng ta thường tự
nguyện thay chúng làm những việc này.
Một định kiến nữa cũng tương tự như vậy, đó là một mục tiêu nào đó
được thể hiện thông qua những hành vi bên ngoài. Chúng ta mặc quần áo và
rửa mặt cho trẻ em, cách làm này đã làm kém đi chức năng vận động của tay
đứa trẻ, trên thực tế trẻ rất nóng lòng muốn nắm vững năng lực này. Chúng
ta lấy canh vào bát cho trẻ, xúc cơm cho trẻ ăn, sau đó lau sạch bàn ăn. Sau
khi phục vụ trẻ theo cách này, chúng ta sẽ đưa ra những yêu cầu khắt khe đối
với trẻ em, như thế, chúng ta sẽ trở nên giống như chủ nhân của trẻ vậy, còn
