lỏng cơ bắp, tránh bị bó buộc mãi ở một tư thế cứng nhắc, luôn luôn bị
động, mà còn chú trọng nhiều hơn đến sự phát triển nhân cách của trẻ em.
Nhưng tất cả các phương thức này đều là sự phản ứng đối với những gì đã bị
con người hiểu sai đi, còn về cơ bản vẫn không tạo ra được bất kì sự cải
thiện hay ảnh hưởng nào đối với bản thân con người, ví dụ như các hoạt
động vui chơi giải trí thì bị loại ra khỏi cuộc sống thường nhật.
Tính thực tế nổi bật của phương pháp mà chúng ta sử dụng là ở chỗ, giúp
tăng cường hoạt động luyện tập cho cơ bắp trong đời sống đặc thù của trẻ
em, như vậy có thể giúp cho trẻ tăng cường quan hệ mật thiết với cuộc sống
hằng ngày. Vì vậy, giáo dục vận động cũng được đưa vào làm một bộ phận
trong giáo dục nhân cách cho trẻ em.
Trẻ em luôn luôn ở trong trạng thái vận động, điều này không thể trách cứ
chúng được. Khi sự ràng buộc – dưới sự thôi thúc của vận động – đạt được
trạng thái hài hoà thì từ đó sẽ tạo ra được một phương thức có thể khiến cho
người khác phải phục tùng ý nguyện. Nếu nhìn từ bên ngoài thì ở thời kì thơ
ấu, nhu cầu vận động là một nhu cầu không thể cưỡng lại được và nó sẽ
giảm dần xuống cùng với sự phát triển của những ràng buộc. Vì vậy, cùng
với sự dần trưởng thành của trẻ em, phương thức vận động cũng ngày càng
chịu sự chi phối mạnh mẽ của ý chí. Hơn nữa, nếu như trẻ được trải nghiệm
những áp lực đến từ bên ngoài, trẻ sẽ lập tức có sự phản kháng. Nhưng dù
thế nào thì vận động cũng vẫn được coi là nền tảng trong các mối quan hệ
giữa người với người, bởi vì nó khiến con người có được khả năng chuyển
động chính xác, giúp cho con người và cả thế giới động vật trở nên khác biệt
so với thế giới thực vật. Vì vậy, khả năng di chuyển cũng là một nhân tố
quan trọng của con người, giáo dục không nên hạn chế hay ràng buộc mọi
sự di chuyển của từng cá nhân. Vì vậy, giáo dục nên cho phép trẻ em thường
xuyên được khai phá sức mạnh của bản thân, nên ủng hộ trẻ em phát huy
một cách có hiệu quả vai trò của vận động.
Thiên nhiên chính là một người thầy tuyệt vời, thiên nhiên có thể dạy cho
trẻ em biết phải vận động, di chuyển như thế nào mà không đòi hỏi bất kì
điều gì. Mọi hoạt động của trẻ dưới 1 tuổi luôn cố định và không có sự phối
