nước phát triển. Tỷ lệ sinh thấp kéo dài trong giai đoạn từ những năm 1920
đến năm 1940, do đó số lượng các nhà quản lý và nhà chuyên môn thuộc
tất cả các lĩnh vực ở thời kỳ sau chiến tranh, cũng như ở thời kỳ bắt đầu sự
bùng nổ trẻ em cho đến thời kỳ đầu những năm 1970, được coi là khan
hiếm. Hiện tượng đó kéo dài đến tận những năm 1960 và 1970.
Thời kỳ cuối mà các trường học tại Mỹ, trong đó bao gồm cả các trường
đại học, thuê những giáo viên trẻ tuổi giảng dạy là những năm 1920, khi mà
số lượng các trường học bùng nổ, nhưng ngay sau đó con số đã giảm xuống
nhanh chóng do đại khủng hoảng và tỷ lệ sinh giảm liên tục. Vào giữa
những năm 1950, lực lượng giảng dạy ở các trường học đã già cỗi, đến nỗi,
vào thời kỳ khai giảng của các niên khóa bùng nổ trẻ em đầu tiên thì cứ
mỗi giáo viên nghỉ hưu lại cần phải tuyển dụng thêm tới ba nhân lực.
Trường hợp tương tự cũng diễn ra với các ngân hàng Mỹ, thời kỳ cuối cùng
mà họ tuyển dụng lớn là trước năm 1929.
Điều tương tự cũng xảy ra với nước Đức, thời kỳ cuối cùng ngành công
nghiệp Đức tuyển dụng nhiều nhân lực là vào những năm 1925-1926. Cuộc
Chiến tranh thế giới thứ Hai đã làm tổn thất một lượng lớn đàn ông trong
độ tuổi 20-30 của nước này, nên vào những năm 1950 và 1960 ở Đức đã
xảy ra tình trạng thiếu hụt lực lượng lao động có trình độ. Ở Nhật cũng vậy,
thanh niên bắt đầu tham gia lực lượng quân đội thay vì vào ngành công
nghiệp và nền kinh tế từ năm 1934, vì thế sau chiến tranh số lượng người
trưởng thành tại đây bị “rửa trôi sạch”, do đó đến giữa thập niên 1970,
nước Nhật rơi vào tình trạng thiếu hụt trầm trọng những thanh niên trẻ có
trình độ.
Những người lao động tại các nước phát triển phải cạnh tranh với thế hệ
thanh niên trẻ có trình độ, đặc biệt là những người có trình độ cao. Những
người tốt nghiệp đại học trong giai đoạn những năm 1960, 1970, đặc biệt là
những người có bằng xuất sắc, nhanh chóng có được việc làm.
