gia tăng có lẽ chỉ phản ánh một thay đổi sâu sắc và dai dẳng trong một khía
cạnh nào đó của xã hội hơn là thay đổi trong một sự kiện hoặc công nghệ
gần đây. Sự thật là Internet mới chỉ bắt đầu được sử dụng phổ biến từ cách
đây khoảng chục năm, và như vậy nó không chắc là yếu tố đáng kể thúc đẩy
chỉ số IQ.
Các phương pháp kiểm tra trí thông minh khác không thể hiện sự gia tăng
như tổng điểm IQ. Trên thực tế, ngay cả bài kiểm tra IQ cũng có các dấu
hiệu không rõ ràng. Các bài kiểm tra chia làm nhiều phần khác nhau để
kiểm tra nhiều khía cạnh khác nhau của trí thông minh và kết quả của từng
phần cũng rất khác. Phần lớn sự gia tăng ở tổng điểm là do việc cải thiện
khả năng ở những bài kiểm tra có liên quan tới việc xoay các dạng hình học
trong tâm trí, nhận biết sự tương đồng giữa các vật thể khác nhau và sắp
xếp các hình theo thứ tự logic. Điểm số của các bài kiểm tra trí nhớ, từ
vựng, kiến thức chung và thậm chí là số học cơ bản không được cải thiện
hoặc cải thiện rất ít.
Đối với các bài kiểm tra thông thường khác để kiểm tra kỹ năng trí tuệ,
điểm số thường giữ nguyên hoặc giảm xuống. Điểm số của kỳ thi PSAT,
một kỳ thi dành cho học sinh lớp 11 của Mỹ, không tăng lên chút nào kể từ
năm 1999 đến 2008, thời kỳ việc sử dụng Internet trong gia đình và trường
học tăng đột biến. Trên thực tế, trong khi điểm trung bình phần toán trong
thời kỳ đó vẫn khá ổn định thì điểm phần ngôn ngữ giảm đáng kể, từ 49,2
xuống 48,8. Điểm trung bình phần đọc có phản biện giảm 3,3%, từ 48,3
xuống 46,7; và điểm trung bình phần viết giảm tới 6,9%, từ 49,2 xuống còn
45,8.
[271]
Điểm phần ngôn ngữ của kỳ thi SAT dành cho học sinh chuẩn bị
vào đại học cũng giảm xuống. Một báo cáo năm 2007 của Bộ giáo dục Mỹ
chỉ rarằng từ năm 1992 đến 2005, điểm số của học sinh lớp 12 trong các bài
thi ở ba hình thức đọc - làm theo yêu cầu, tập hợp thông tin và trải nghiệm
văn học - đều giảm. Điểm thi của phần kiểm tra năng lực đọc văn học giảm
nhiều nhất, tới 12%.
[272]
