triển, thất bại có thể đau đớn nhưng đó cũng là cơ hội để họ tiến bộ và thay
đổi.
Hàng thập kỷ nghiên cứu tại các trường học cho thấy tư duy cố định sẽ cản
đường thành công. Những học sinh có tư duy cố định thích những công việc
có thể khẳng định niềm tin của chúng rằng chúng có tố chất – dù tố chất có
là thông minh về khoa học hay năng khiếu bóng rổ. Nhưng khi gặp phải
thách thức, chính những học sinh này không còn thích đi học nữa. Chúng
cảm thấy bị đe dọa bởi khó khăn, sợ rằng điều này suy cho cùng có nghĩa là
chúng không có tố chất. Phải chật vật nghĩa là không có khả năng.
Hãy suy ngẫm về điều này.
Trong một nghiên cứu theo chiều dọc về sinh viên đại học, sinh viên năm
nhất được đánh giá xem họ thuộc nhóm tư duy cố định hay phát triển và sau
đó được tiếp tục theo dõi trong suốt 4 năm đại học của họ. Khi những sinh
viên với tư duy cố định gặp phải những thử thách trong học tập, chẳng hạn
như những công trình nghiên cứu khó nhằn hay điểm thấp, họ sẽ bỏ cuộc,
trong khi những sinh viên với tư duy phát triển sẽ phản ứng bằng cách nỗ
lực hơn hoặc thử những chiến lược mới. Thay vì củng cố các kỹ năng và sự
kiên định của mình, 4 năm đại học khiến những sinh viên có tư duy cố định
trở nên thiếu tự tin hơn. Những cảm xúc gắn liền với trường học là lo lắng,
xấu hổ và buồn bã. Những người với tư duy phát triển nhìn chung đạt kết
quả học tập tốt hơn và khi tốt nghiệp, họ cho biết mình cảm thấy tự tin,
quyết tâm, nhiệt tình, hăng hái và mạnh mẽ.
Cũng như với sinh viên, quan điểm của những người trong độ tuổi 20 về
thành công và sự tự tin có thể có ảnh hưởng lớn đến kết quả làm việc của
họ. Danielle là một nhân viên chăm chỉ, rõ ràng là có tư duy phát triển khi
học đại học. Đó là lý do cô có được công việc tốt này. Nhưng không hiểu
sao Danielle lại có những quan niệm sai lầm về công việc.
