mà mình cho là hữu dụng nhất, nhưng phải chú ý, chỉ được dùng một ngón tay” .
Học sinh nhiệt tình tham gia trò chơi của thầy giáo, không khí lớp học trở
nên sôi động. Mỗi học sinh đều bước lên bục giảng, nghiêm túc thực hiện đúng
yêu cầu của thầy giáo nhưng không ai có thể thành công. Lúc này, thầy giáo mới
nói: “Bây giờ các em hãy dùng thêm một ngón tay nữa, hai ngón tay cùng thực
hiện xem sao”. Lần này, tất cả học sinh đều nhấc quả cầu ra khỏi cốc thành công
Trò chơi kết thúc, thầy giáo nói: “Từ trò chơi này, các em cần hiểu được một
điều, đó là một người dù có mạnh đến đâu cũng không thể một mình hoàn thành
mọi công việc, hợp tác giữa người với người là một yếu tố vô cùng quan trọng” .
Hàng ngày, cha mẹ có thể áp dụng những trò chơi tương tự để giáo dục trẻ, ví
dụ: Khi cần dịch chuyển đồ vật nặng, cha mẹ có thể cho trẻ thử trước, khi trẻ
không đẩy được, chúng ta mới hỗ trợ để dịch chuyển, như vậy trẻ sẽ hiểu được ý
nghĩa của việc hợp tác, Một ví dụ khác, khi trẻ muốn chơi trò chơi, bố mẹ không
nên lập tức đồng ý mà nên cho trẻ chơi một mình để chúng tự cảm nhận cảm giác
buồn chán, sau đó mới gia nhập khiến trẻ cảm thấy vui hơn khi có người chơi
cùng, như vậy trẻ sẽ ý thức được vai trò và tầm quan trọng của việc hợp tác .
Cha mẹ nên tận dụng mọi cơ hội trong cuộc sống để giúp trẻ ý thức được tầm
quan trọng của việc hợp tác.
39.2. GIÚP TRẺ CẢM NHẬN ĐƯỢC NIỀM VUI KHI HỢP TÁC
• • •
Hợp tác thành công có thể khiến trẻ cảm thấy vui vẻ và tự tin, từ đó thúc đẩy
trẻ tiếp tục hợp tác .
Một thầy giáo khi giảng tới bài “Hợp tác và cạnh tranh” đã tổ chức một trò
chơi nhỏ. Trên bàn giáo viên đặt ba chai bia, mỗi chai chứa hai đồng xu có kích
thước nhỏ hơn miệng bình một chút và được buộc dây, đầu dây để ở ngoài miệng
bình. Thầy gọi sáu học sinh lên bục giảng, chia thành ba nhóm, mỗi nhóm hai
học sinh. Nguyên tắc của trò chơi là mỗi học sinh nắm một đầu dây, khi thầy hô
“bắt đầu“ thì sẽ tính giờ, nếu kéo hai đồng xu ra khỏi miệng chai trong vòng ba
