ảnh chụp những thi thể và những ngôi nhà đổ nát. Chắc chắn khi xét tới
những câu hỏi và những bức ảnh này bà phải cân nhắc thật thận trọng trước
khi bắt đầu xây dựng lại trường học của mình rằng mục đích của giáo dục là
gì, nó nên tìm cách sản sinh ra loại xã hội nào, loại con người nào. Ở bất cứ
giá nào, tôi sẽ chỉ gửi cho bà một đồng ghi-nê để giúp xây dựng lại trường
học của bà nếu bà có thể đáp ứng với tôi rằng bà sẽ dùng nó để tạo ra loại
xã hội, loại con người mà sẽ giúp ngăn ngừa chiến tranh.
“Vậy chúng ta hãy cố thảo luận hết sức nhanh về loại giáo dục cần thiết.
Lúc này, vì lịch sử và tiểu sử - chứng cứ duy nhất sẵn có đối với một kẻ
ngoại cuộc - dường như chứng minh rằng nền giáo dục cũ của những trường
cao đẳng cũ đã không sản sinh ra một sự tôn trọng đặc biệt đối với tự do lẫn
một sự căm ghét đặc biệt đối với chiến tranh, rõ ràng là bà phải xây dựng lại
trường của mình một cách khác hẳn. Nó còn trẻ và nghèo; do đó hãy để cho
nó tận dụng những phẩm chất đó và được xây dựng trên nền tảng nghèo khó
và trẻ trung. Khi đó, hiển nhiên nó phải là một ngôi trường mang tính thể
nghiệm, một ngôi trường có tính mạo hiểm. Hãy xây dựng nó trên những
ranh giới của chính nó. Nó phải được xây dựng không bằng đá chạm và
kính màu, mà bằng một chất liệu rẻ tiền, dễ cháy nào đó, không tích tụ bụi
và xâm phạm các truyền thống. Không có những nhà nguyện.
[XXVIII]
Không
có những viện bảo tàng và những thư viện với những cuốn sách bị buộc
chặt và những xuất bản phẩm đợt đầu tiên nằm dưới những hòm thủy tinh.
Hãy để cho những bức tranh và những cuốn sách được mới mẻ và luôn thay
đổi. Hãyđể cho nó được trang trí lại bởi mỗi thế hệ với chính đôi tay của
mình một cách ít tốn kém. Công lao động của người đang sống thì ít tốn
kém; thông thường họ sẽ cho nó vì được phép thực hiện nó. Kế tiếp, những
gì nên được dạy ở ngôi trường mới, ngôi trường nghèo nàn? Không phải là
những nghệ thuật thống trị người khác; cũng không phải các nghệ thuật về
cai trị, giết chóc, chiếm hữu đất đai và tư bản. Chúng đòi hỏi quá nhiều tổng
chi phí; các khoản tiền lương, đồng phục và các nghi lễ. Ngôi trường nghèo
này phải dạy duy nhất những nghệ thuật có thể được dạy một cách ít tốn
kém và được thực hành bởi những người nghèo; chẳng hạn y học, toán học,
âm nhạc, hội họa và văn học. Nó phải dạy những nghệ thuật về giao tiếp
giữa con người; nghệ thuật thấu hiểu cuộc sống và tâm hồn của những
người khác, và những nghệ thuật nhỏ về cách chuyện trò, ăn mặc, nấu
nướng vốn có mối liên kết với chúng. Mục đích của ngôi trường mới, ngôi
trường rẻ tiền này, không nên hướng tới sự cô lập và chuyên biệt hóa, mà
hướng tới sự kết hợp. Nó phải khai thác những phương cách mà trong đó
