sếp” treo trên tường. Tôi ngồi vào ghế. Đôi mắt nâu của em dành hết tập
trung để nhìn tôi. Tôi không thể nào không nhận ra rằng khuôn mặt trẻ thơ
kia đang ở giai đoạn biến đổi thành khuôn mặt một phụ nữ xinh đẹp.
“Vậy em giỏi loại toán nào?”
“Chả loại nào cả,” em nói.
“Đại số?”
“Không.”
“Lượng giác thì sao?”
“Cũng thế.”
“Còn giải tích?”
Em nhíu lông mày như thể tôi vừa nhắc tới phim kinh dị.
“Thật sao?” tôi nói, lo lắng trước sự thờ ơ đến vậy đối với môn học yêu
thích của tôi.
“Thực ra, em không thích môn toán.”
“Hừm,” tôi nói, cố tỏ vẻ là một thầy giáo sâu sắc. “Em không thích toán
hay em không hiểu vài thứ nên em chưa thích? Toán học cũng thú vị đấy
chứ.”
“Thú vị ấy ạ?” em nói vẻ ghê tởm.
“Ừ.”
Em ngồi thẳng lên và lắc đầu. “Để em nói rõ nhé. Em ghét cay ghét đắng
môn toán. Với em, nó chiếm một vị trí ngay trên kia, cùng với mấy con gián
và thạch sùng đấy. Em thấy kinh tởm, buồn nôn, và mệt mỏi với môn toán.
Nếu cho chọn bị điện giật và một kỳ thi toán, em sẽ chọn điện giật. Em nghe
nói ở Rajasthan người ta phải đi bộ hai dặm mới lấy được nước. Em thà đi
bộ như vậy còn hơn là giải các bài toán. Toán học là thứ tồi tệ nhất mà loài
người phát minh ra. Họ đang nghĩ gì chứ? Ngôn ngữ dễ quá, nên hãy tạo ra
những ký hiệu sởn gai ốc rồi biến hóa chúng để mà dọa dẫm hàng thế hệ trẻ
em. Ai quan tâm sin khác với cos chứ? Ai thèm quan tâm tổng hai lập
phương triển khai thế nào?”
