số văn hóa Việt để bấu víu vào, tôi mới thật sự gặp khó khăn,
nhất là ở hai kỹ năng nghe nói. Quả thật, tôi lúc đó nghe thì
bập bõm, nói thì… như gió thoảng, tiếng có tiếng không. Hiệu
quả giao tiếp quốc tế rất hạn chế, và tôi để lỡ rất nhiều cơ hội
để phát triển các mối quan hệ cần thiết cho nghề nghiệp của
mình.
Năm 2007, tôi thôi làm báo toàn thời gian để về làm trợ
giảng ở Khoa Báo chí và Truyền thông, trường Đại học Khoa
học Xã hội và Nhân văn TP.HCM, như nguyện vọng thời Đại
học. Mỗi ngày lấy công văn cho Khoa, tôi tiếp xúc với rất
nhiều nguồn học bổng du học và vô cùng nuối tiếc khi bản
thân không đủ trình độ tiếng Anh để nộp hồ sơ. Thật may, lúc
đó trường có chiến lược đưa các giảng viên trẻ đến một trung
tâm đào tạo có liên kết với trường để nâng cao năng lực
ngoại ngữ. Từ khóa học giao tiếp ở trung tâm này, tôi có điều
kiện tiếp xúc với người nước ngoài và dần tự tin hơn.
Tuy nhiên, tiếng Anh học thuật của tôi vẫn cứ ì ạch. Nhiều
lần, các giáo sư giảng dạy về báo chí và truyền thông ở nhiều
nơi trên thế giới đến làm việc tại Khoa, tôi cứ đơ ra nhìn họ
trao đổi với các thầy cô vừa đi học nước ngoài về mà bất lực,
không biết đóng góp gì. Lúc này, tôi tự ôn và liều đi thi
TOEFL nội bộ, song chỉ được hơn 550 điểm một chút. Thậm
chí, có lần được thầy trưởng khoa giới thiệu đi phỏng vấn cho
một học bổng báo chí ở Hong Kong, tôi nhận được lời từ chối
khéo rằng: “Với trình độ tiếng Anh hiện tại, e rằng cô sẽ gặp
khó khăn trong việc học tập và sinh sống ở nước ngoài”.
Sau nhiều thất bại liên tiếp, tôi bắt đầu nung nấu giấc mơ
du học. Tôi đăng ký luyện TOEFL iBT ở một trung tâm. Tại
đây, tôi đánh bạn với một nhóm trợ giảng đồng trang lứa ở
các trường Đại học trên địa bàn TP.HCM. Bọn tôi khác nhau
về chuyên ngành (Y Dược, Toán, Vật Lý, Marketing, Báo chí,
Sinh…), nhưng cùng chung mục tiêu du học và phương châm
“Thực hành nhiều mới giỏi”. Dĩ nhiên, đi luyện thì bọn tôi biết
rành các mẹo thi TOEFL. Nhưng nếu chỉ có thế thì kết quả
cũng không cao. Y như rằng, lần đầu tiên thi TOEFL iBT, tôi
chỉ được có 83 điểm, phát hiện ra bốn kỹ năng Nghe-Nói-
Đọc-Viết … yếu đều, chỉ giỏi tài … đoán, cần phải tự rèn luyện
thêm.
Cả phần tự sự dài dòng ở trên chỉ để chứng minh rằng việc
có một động lực đủ mạnhđể học tiếng Anh là rất quan trọng.
128
