đạp ba bánh. Dù quan sát trực tiếp có ích, nhưng tường thuật bằng lời và có
lẽ chỉ dẫn bằng lời nói trực tiếp sẽ có ích nhiều nhất trong việc học kỹ thuật
đi xe đạp phức tạp hơn. Một số nghiên cứu theo kinh nghiệm (ví dụ
Bandura, Grusec, và Menlove 1966; Bandura và Jeffery 1973; Gerst 1971)
đã ủng hộ tính hữu dụng của sự trình bày tượng trưng được tạo thành giả
thuyết trong học tập quan sát.