vào trong ý đồ hoạt động của mình.
Những mối bận tâm hay những hoạt
động liên tục và thích đáng có can dự
đến việc sử dụng các vật liệu, dụng cụ,
dạng thức sinh lực tự nhiên và thực hiện
theo cách sao cho việc suy nghĩ hướng
đến ý nghĩa của chúng, cách thức chúng
liên hệ với nhau và sự hiện thực hóa các
mục đích; trong khi đó việc chỉ đơn
thuần trình bày sự vật vẫn tỏ ra vô bổ và
vô hồn. Vài thế hệ trước, trở ngại choán
chặn con đường cải cách giáo dục tiểu
học chính là sự tin chắc vào hiệu ứng
hầu như thần bí của các biểu tượng ngôn
ngữ (gồm cả con số) trong việc rèn trí
năng; giờ đây, niềm tin vào sự hiệu
nghiệm của đối tượng như là đối tượng,
đang là chướng ngại chặn đường. Lẽ
thường, cái tốt hơn luôn là kẻ thù của cái
tốt.
Sự trao chuyển niềm hứng khởi sang những vấn đề có tính trí tuệ
2. Sự hứng thú đối với kết quả và
việc thực hiện thành công một hoạt
động, nên dần dà được truyền sang việc
tìm hiểu các đối tượng sự vật – những
thuộc tính, hệ quả, cấu trúc, nguyên
nhân và tác dụng của chúng. Người
trưởng thành khi làm việc kiếm sống
hiếm khi nào được tự do dành thời gian
và sức lực – ở mức độ vượt hơn sự cần
thiết cho hành động trực tiếp của anh ta
