“Qua tác dụng dân sự, tôi muốn nói đến
sự giao lưu các tư tưởng và ý tưởng
bằng ngôn từ có thể có tác dụng duy trì
đàm thoại và giao dịch xung quanh
những việc công ích và thông thường
của đời sống dân sự… Trong việc sử
dụng có tính triết lý của ngôn từ, tôi
muốn nói đến một công dụng của chúng
có thể dùng để truyền đạt những ý niệm
chính xác về sự vật, và bày tỏ qua những
mệnh đề tổng quát những sự thật hiển
nhiên và chắc chắn.”
Do đó giáo dục phải biến nó thành công cụ trí tuệ
Sự tách bạch giữa tác dụng thực
hành và xã hội khỏi tác dụng trí tuệ của
ngôn ngữ làm nổi rõ hơn vấn đề của nhà
trường xét về phương diện tiếng nói.
Vấn đề đó là phải chỉ đạo ngôn ngữ nói
và viết của học sinh, được dùng chủ yếu
cho mục đích thực tiễn và xã hội, sao
cho dần dần nó phải trở thành một công
cụ có ý thức để truyền tải kiến thức và
hỗ trợ suy nghĩ. Làm thế nào để không
cần phải kiểm tra những động cơ tự
nhiên và tức thời – những động cơ qua
đó ngôn ngữ có được sự sống, sức
mạnh, sự trong trẻo và đa dạng – mà
chúng ta chỉnh lại được những thói quen
nói năng để biến chúng thành những
công cụ trí tuệ chính xác và linh hoạt?
Tương đối dễ dàng để động viên mạch
