triển khai những quan sát không đơn
thuần chỉ nhằm để kiểm tra một ý tưởng
(hoặc một ý nghĩa có giá trị biện giải
được gợi mở), mà còn nhằm xác định
bản chất vấn đề và qua đó dẫn dắt sự
hình thành một giả thuyết. Nhưng
nguyên lý ẩn dưới lời nhận xét của
người đó, cụ thể cho rằng những người
có óc khoa học không bao giờ lấy sự
tích lũy các quan sát làm mục đích tự
thân mà chỉ luôn lấy đó làm phương tiện
đi đến một kết luận có tính trí tuệ bao
quát, là một nguyên lý hoàn toàn có cơ
sở. Chừng nào sức mạnh của nguyên lý
này còn chưa được nhận ra một cách
đúng mực trong giáo dục, chừng đó
quan sát vẫn chỉ là một công việc vô hồn
tẻ ngắt hay việc thâu tóm những hình
thức kỹ năng chuyên môn không sẵn có
trong các năng lực trí tuệ.
§2. Những Phương pháp và chất
liệu của Quan sát trong Nhà
trường
Những phương pháp tốt nhất được
sử dụng trong nhà trường của chúng ta
đem đến nhiều gợi ý để đưa quan sát vào
đúng vị trí của nó trong việc rèn luyện tư
duy.
Quan sát cần liên hệ tới sự khám phá
