kiểm tra lại cái bối cảnh quen thuộc này.
Chúng ta phải lật lại để tìm ra giả định
nào đó còn chìm dưới vô thức và làm nó
phát lộ.
Không thể đưa ra quy tắc nào nhằm đạt tới sự cân bằng
Không thể đề ra một quy tắc ngõ
hầu đạt tới sự cân bằng và hòa nhịp của
hai chu kỳ này trong đời sống tinh thần.
Không quy định nào có thể chỉ ra một
thời điểm tại đó phải rà soát lại thái độ
hay thói quen vô thức mà tự nó bộc phát
chỉ cho tới khi ta đã nói trắng ra cái
được ngầm định trong đó. Không ai có
thể nói chi tiết cần phải phân định và
phát biểu rõ ràng đến đâu. Ta chỉ có thể
nói rằng những việc ấy phải được thực
hiện đủ để người kia biết anh ta đang
làm gì và cái gì có thể định hướng cho
suy nghĩ của anh ta; song trong trường
hợp cụ thể thì đủ mức là tới mức nào?
Ta có thể nói rằng tới mức đủ để dò thấy
và ngăn chặn khả năng có ý niệm hoặc
lý giải sai lầm, và đủ để tạo đà cho việc
tra xét; nhưng những phát biểu như thế
cũng chỉ là nêu lại cái khó lúc ban đầu.
Vì lẽ sự nhờ cậy của chúng ta phải đặt
vào tính khí và sự khéo xử của cá nhân
trong trường hợp riêng đó, không có
phép thử nào cho thành công của giáo
dục quan trọng hơn mức độ mà trong đó
nó nuôi dưỡng một kiểu trí não có năng
