cho cùng, ngôn ngữ chính là sự vận dụng các hình tượng. Ví dụ,
âm “ghế” tượng trưng cho hình ảnh cái ghế. Và nếu muốn kết hợp
sáng tạo những ý tưởng, trẻ cần phải suy nghĩ vượt xa những vật
thể đang hiện diện trước mặt. Nhìn vật này nhưng tưởng tượng
ra vật khác chính là bước khởi đầu của khả năng quan trọng đó và
có liên quan đến sự tiến bộ về ngôn ngữ của trẻ.
Giáo sư Fiese đánh giá độ phức tạp các trò chơi của bé Khara dựa
trên những gì cô bé làm mang tính khám phá (sờ nắn, nhìn
ngắm), tính năng (di chuyển ôtô trên một con đường) hay hình
tượng (giả bộ uống từ một cái ly rỗng, vờ đổ nước vào miệng,
tưởng tượng ra cảnh ăn tối). Khi chơi một mình, bé Khara trông
có vẻ thụ động. Nhưng khi có mẹ cùng chơi, cô bé tỏ ra hiếu động
rõ rệt và khi mẹ chỉ cho em cách chơi trò giả bộ đánh răng cho
búp bê thì bé đạt đến mức độ vui chơi phức tạp nhất: hào hứng
đánh răng y như thật cho búp bê. Rõ ràng, khi có mẹ chơi cùng,
suy nghĩ của Khara thêm phong phú, sáng tạo.
Nhiều người mẹ thường quan sát rồi cố ép con chơi theo ý mình
thay vì chơi cùng con. Và những người mẹ này thường thích áp
dụng ra những trò chơi mang tính khám phá (sờ nắn, ngắm
nghía) hơn những trò mang tính hình tượng (ví dụ như trò giả bộ
vật này là vật khác). Khi trẻ con được chủ động sáng tạo trò chơi,
chúng sẽ tạo ra những trò chơi tích cực, tiến bộ hơn.
Nếu bạn nghĩ rằng con mình vẫn có thể chơi một mình thì bạn
hãy nhớ rằng nếu có bạn chơi cùng, mọi việc sẽ khác ngay. Nói
như vậy không có nghĩa chơi một mình lúc nào cũng buồn tẻ. Khi
cùng chơi với trẻ, bạn đừng sợ mình là “vị khách không mời mà
đến”. Chơi cùng trẻ tức là bạn đang giúp trẻ học cách vận dụng
những hình tượng và suy nghĩ trừu tượng hơn.
Bạn có thể thực hiện thí nghiệm của giáo sư Fiese ngay tại nhà.
Bạn nên mời thêm một người lớn nữa tham gia để bạn có thể
196
