cùng loại. Liệu trẻ có biết những cái kèn này cũng tạo ra tiếng kêu
không? Nếu biết thì có nghĩa là trẻ biết “tham khảo dựa trên vật
thể quen thuộc” bằng cách suy đoán rằng những gì giống nhau
thì cũng có chức năng như nhau.
Những đứa trẻ lập tức bóp kèn tức là chúng biết liên tưởng từ cái
kèn cũ. Và thi thoảng khi một vài cái kèn nào đó không hoạt động
như mong muốn vì bị các nhà nghiên cứu chủ ý làm hỏng một bộ
phận nào đó, trẻ càng ra sức bóp mạnh hơn để nó phải kêu! Rõ
ràng trẻ đã liên tưởng đến một tính chất của đồ vật mà không thể
nhìn bằng mắt: khả năng tạo tiếng kêu. Trong trường hợp này, có
phải trẻ đang vui chơi không? Chính xác là thế! Và đó cũng là cách
thiết yếu để trẻ học hỏi về thế giới xung quanh.
Trước tiên, bạn hãy tìm 2 món đồ chơi bình thường (không có các
tính năng và cơ chế vận hành quá phức tạp) có cùng tính năng
nhưng có hình dạng khác nhau. Những đồ chơi tạo âm thanh là
một lựa chọn tốt vì âm thanh vốn vô hình nên sẽ khiến con bạn
phải cố gắng “tìm hiểu” món đồ nhiều hơn. Hãy đưa cho bé một
trong hai món và quan sát cách bé chơi với chúng. Liệu con bạn
có tự khám phá được chức năng của món đồ chơi không? Hãy
xem bé mất bao lâu mới phát hiện ra chức năng của đồ chơi.
Điều này rất quan trọng vì bạn sẽ phải so sánh hành động của bé
đối với hai món đồ chơi. Nếu sau một lúc, bé vẫn không phát hiện
ra cách làm món đồ chơi phát ra âm thanh, bạn hãy hướng dẫn bé
cách làm. Hãy để bé chơi thêm chút nữa để bé có thể tự mình
khiến vật “lên tiếng” rồi hẵng đưa món còn lại cho bé. Và lần này,
hãy quan sát xem bé mất bao lâu mới có thể khám phá chức năng
âm thanh của món đồ chơi thứ hai (so với món thứ nhất). Liệu bé
có tìm tòi món đồ chơi thứ hai cũng lâu như món thứ nhất
không? Hay bé lập tức thử ngay cách phát ra âm thanh của món
thứ hai? Nếu bạn thấy hành động của bé với món thứ hai khác với
món thứ nhất nghĩa là bạn đang chứng kiến hậu quả của việc giới
210
