có lẽ gia đình nó vẫn sẽ còn ở bên nhau. Tôi nghĩ tất cả những điều này đều
có mối liên hệ trực tiếp với nỗi sợ thất bại của con bé.
Một lần nọ, sau khi học xong, Sheila ở lại để giải mấy bài toán. Nó rất thích
toán và học môn này tốt nhất so với tất cả những môn còn lại. Lúc mới đến
đây, nó chỉ có thể làm được những bài tính nhân chia đơn giản. Nhưng sau
đó, chúng tôi đã cùng nhau giải quyết được những kỹ thuật làm toán phức
tạp hơn. Con bé đã tìm ra một loạt những bài kiểm tra toán của lớp năm
trong thùng rác vào giờ ra chơi và mang về để làm sau giờ học.
Khi làm xong, Sheila mang cho tôi xem. Đó là những dạng toán về phép
chia phân số. Tôi chưa từng giúp con bé làm những bài thế này bao giờ. Kết
quả là tất cả những bài toán đều sai, vì con bé chưa đảo số chia.
- Cô xem thử coi. Con làm đúng hết rồi phải không? - Con bé đưa tờ bài tập
toán vừa làm cho tôi xem và hỏi.
Nhìn tờ giấy, tôi tự hỏi không biết liệu có nên chỉ ra lỗi sai của nó hay
không.
- Sheil, cô muốn chỉ cho con cái này.
Tôi lật mặt sau của tờ giấy và vẽ một hình tròn rồi chia thành bốn phần.
- Bây giờ, nếu cô muốn biết có bao nhiêu phần tám trong đó...
Con bé lập tức hiểu ra rằng cách nó giải những bài toán này sẽ không đưa ra
đáp số đúng.
- Con đã làm sai rồi, có phải không?
- Cưng ơi, con chưa biết làm dạng bài này mà. Đã có ai chỉ con làm đâu.
Con bé ngồi phịch xuống bên cạnh tôi và lấy tay ôm mặt.
