Học nói tốn ít công sức hơn nhiều so với học đọc. Chúng ta tích trữ âm
thanh trực tiếp rồi lặp lại âm thanh đó ở nhiều kiểu kết hợp khác nhau khả
năng linh hoạt của trí não tăng lên.
Khi lớn lên, bạn học cách “phiên dịch” chữ viết thành ngôn ngữ nói mà
não bộ cần, và bạn thực hiện quá trình này nhanh đến nỗi bạn còn không
nhận thức được rằng quá trình “phiên dịch này” đang diễn ra.
Sau này bạn đọc báo thấy nói rằng 80% khối lượng học diễn ra qua thị
giác. Dĩ nhiên điều này là đúng. Nhưng đọc chỉ là một phần của quá trình
học hỏi. Bạn học hỏi được nhiều từ các dấu hiệu thị giác không liên quan
tới việc đọc theo nghĩa thông thường, chẳng hạn như bạn biết được trạng
thái cảm xúc của một người thông qua việc “đọc” các ngôn ngữ cơ thể của
họ.
Khi bạn đọc, não bộ vẫn chưa hiểu từ ngữ được đọc lên cho đến bộ phận
chịu trách nhiệm “phiên dịch” hình ảnh - ngôn ngữ trong não hoạt động để
tìm hiểu ý nghĩa âm thanh của cái mà bạn vừa nhìn thấy.
Tương tự, một nhạc sĩ học đọc nhạc và nghe âm thanh trong đầu, như thể
có ai đó thực sự đang chơi giai điệu đó bằng nhạc cụ.
Bạn hãy thử học thuộc lòng một bài thơ mà không đọc thành tiếng xem?
Chúng ta sẽ dễ học thuộc các tài liệu viết hơn nếu củng cố thêm bằng phần
âm thanh – ngôn ngữ làm việc của não bộ.
Đây cũng là lý do tại sao riêng tên mà các tiêu đề, khẩu hiệu và chủ đề
quảng cáo đều cần được kiểm tra về mặt chất lượng âm thanh, dù chỉ dùng
chúng trong các tài liệu in.
Bạn có nghĩ Hubbert và Elmer là những tên dở tệ không? Nếu có, thì hẳn
là bạn đã “phiên dịch” hai chữ này thành âm thanh tương ứng rồi đấy. Bởi
vì nếu chỉ nhìn thì Hubert và Elmer không có gì xấu xí cả. Đọc chúng lên
thành tiếng thì mới dở tệ thôi.
Xét từ một góc độ nhất định, thật đáng tiếc khi phương tiện truyền thông
in ấn (như báo chí, tạp chí, quảng cáo ngoài trời) lại xuất hiện trước đài
