2. Các lĩnh vực chuyên môn thay đổi chậm theo thời gian.
3. Các mối liên kết và tương tác giữa các lĩnh vực chuyên môn có thể bỏ
qua.
4. Toàn thể có thể được xem như là phép cộng số học của các thành phần.
Lúc đó, nhà chuyên môn chỉ cần đào tạo một lần, có thể làm việc một
cách tự tin, và hiệu quả suốt cuộc đời của mình.
Cùng với các thách thức lớn và các hệ quả của chúng (xem mục nhỏ
3.3.2.Các khuynh hướng, thách thức và hệ quả), các giả thiết nêu trên không
còn chấp nhận được nữa vì nhiều lẽ. Ví dụ:
1) Giáo dục - đào tạo, hiểu theo nghĩa truyền thống, có nhiệm vụ truyền
thụ kiến thức nhân loại đã biết đến những người học theo các lĩnh vực
chuyên môn cụ thể cần cho họ. Những kiến thức này, thực chất là các lời
giải của các bài toán mà các thế hệ trước đã giải để thế hệ sau có thể dùng
ngay, không cần phải giải lại theo kiểu "thử và sai" nữa. Về cơ bản, giáo dục
- đào tạo truyền thống không đặt ra mục đích đào tạo một cách bài bản
những người giải các bài toán tương lai. Nó cho rằng các lĩnh vực chuyên
môn thay đổi chậm theo thời gian nên số lượng bài toán mới ít và chọn lọc
xã hội sẽ làm xuất hiện đủ những người giải chúng. Nói cách khác, giáo dục
- đào tạo truyền thống đặt mục đích đào tạo các nhà chuyên môn thực hành
một nghề nào đó cả đời, trừ nghề giải quyết vấn đề (sáng tạo, đi tìm cái mới,
đi từ những kiến thức nhân loại đã biết đến chưa biết).
Thách thức tốc độ thay đổi tăng và ngày càng tăng làm, một mặt, lượng
kiến thức nhân loại, khoảng vài năm lại tăng lên gấp đôi. Nếu giáo dục - đào
tạo tiếp tục cách tiếp cận truyền thụ kiến thức nhân loại đã biết thì thời gian
đào tạo phải càng ngày càng tăng để rồi sẽ dẫn đến vô lý. Mặt khác, giáo dục
- đào tạo có nguy cơ lãng phí: đào tạo mà không dùng hoặc ít dùng vì càng
ngày càng có nhiều lĩnh vực, ở đó kiến thức chuyên môn "già" đi nhanh,
thậm chí làm nhiều chuyên môn biến mất. Giáo dục - đào tạo đối phó lại một
cách bị động bằng cách mở ra các hình thức đào tạo bổ sung, đào tạo lại, kêu
gọi đào tạo và tự đào tạo suốt đời, truyền đạt những lời giải mới tìm ra trong
