và nghĩa. Ở mức nghĩa, số có thể có những khả năng (nghĩa): Số nguyên, lẻ,
chẵn, nguyên tố, thập phân, dương, âm, thực, hữu tỷ, vô tỷ, ảo, phức... Tiếp
theo, bạn cần thực hiện việc đánh giá xem những nghĩa này giúp bạn giải bài
toán cho trước như thế nào. Nói cách khác, bạn chuyển sang mức hiểu giá
trị. Trong các nghĩa kể trên, chính nghĩa “số phức” giúp bạn giải bài toán.
Lời giải cụ thể là: a+ b = 10; a x b = 40 với a = 5 +i√15 và b = 5 - i√15. Làm
được như vậy là bạn hiểu được “số” ở mức giá trị.
Ngoài ra, bạn đọc có thể nhận xét, giải bài toán nói trên, nhiều người
không chú ý mức hiểu nghĩa, do vậy, tiếp thu thông tin “số”, họ chỉ nghĩ
đến “số dương” hoặc thêm vài nghĩa khác, bỏ qua mất nghĩa “số phức”.
Việc họ không giải được bài toán không phải do họ không đủ khả năng (các
loại số nói trên đều đã được học trước đó) mà do chủ quan của họ trong việc
tiếp thu thông tin – hiểu bài toán. Về vấn đề này, người viết sẽ đề cập chi tiết
hơn trong mục 6.5. Tính ì tâm lý.
Trong ví dụ chơi cờ tướng, sau khi đối thủ của bạn nhấc quân xe đi một
nước, bạn phát hiện ra tất cả các khả năng có thể có, nảy sinh từ nước đi nói
trên. Bạn đạt mức hiểu nghĩa. Tiếp theo, bạn cần đánh giá từng khả năng
một theo thực tế bàn cờ lúc đó, xem dẫn đến kết quả gì... Cuối cùng, bạn
chọn được đúng “nghĩa” phản ánh ý đồ thực sự của đối phương để có
phương án đáp trả tối ưu. Bạn đạt mức hiểu giá trị.
Nói chung, loại tư duy phát hiện ra đúng lời giải trong số nhiều khả năng
có thể, được các nhà tâm lý gọi là tư duy hội tụ (Convergent Thinking).
5. Mức hiểu giá trị kèm theo xúc cảm thúc đẩy hành động thực hiện giá trị
đó:
PPLSTVĐM đòi hỏi tư duy phải hướng tới hành động thực hiện đổi mới
hoàn toàn. Do vậy, trong tư duy, hiểu không chỉ để hiểu mà hiểu cũng cần
phải hướng tới hành động. Chúng ta biết rằng (xem mục 5.4. Xúc cảm), yếu
tố thúc đẩy hành động cụ thể nào đó một cách trực tiếp, mạnh mẽ là xúc cảm
phù hợp với hành động ấy.
