đó chưa chắc đã là đỉnh cao nhất. Đó có thể là một vách đá dựng đứng,
hoặc một vực sâu thăm thẳm.
Buổi chiều, hễ nghe thấy tiếng chào của Căn là giáo sư sẽ chạy vội ra khỏi
thư phòng cho dù ông đang đắm mình trong những công thức. Ông ghét bị
quấy rầy trong khi đang tập trung suy nghĩ là vậy, thế mà lại sẵn sàng bỏ
qua chuyện đó vì Căn. Nhưng thường thì thằng bé chỉ quẳng cặp sách đấy
rồi chạy ngay ra công viên chơi bóng chày cùng chúng bạn nên ông sẽ lại
lủi thủi trở vào phòng.
Đâm ra, giáo sư vui nhất là những ngày trời mưa. Vì ông có thể cùng làm
toán với Căn.
- Học ở trong phòng giáo sư, con thấy mình thông minh hơn mẹ ạ.
Căn hộ của hai mẹ con tôi không có lấy một cái kệ sách, thành thử thư
phòng với hàng chồng sách cao ngất của giáo sư khiến Căn vô cùng tò mò.
Giáo sư gạt bỏ cuốn sổ, đám kẹp, bụi tẩy trên mặt bàn sang một bên để lấy
chỗ cho Căn rồi mở vở toán ra.
Phải chăng bất cứ nhà nghiên cứu toán cao cấp nào cũng có thể dạy giỏi
môn toán bậc tiểu học? Hay vì giáo sư có khả năng đặc biệt trong việc này?
Ông giảng giải một cách hoàn hảo về phân số, tỷ số, thể tích. Đến mức tôi
cho rằng mọi người lớn đều phải giảng bài cho con theo một cách như vậy.
- 355 nhân 840 bằng; 6239 chia 23 bằng: 4,62 cộng 2,74 bằng 5 cộng 2
phần 7 trừ 2 cộng 1 phần 7 bằng…
Dù là toán đố hay các phép tính đơn thuần, bao giờ giáo sư cũng bắt đầu
bằng việc yêu cầu. Căn đọc to đề bài.
- Bởi vì các bài toán có nhịp điệu giống như âm nhạc vậy. Khi đọc thành
tiếng và hòa mình vào nhịp điệu của chúng, ta sẽ quan sát được toàn bộ vấn
