GIÁO SƯ VÀ CÔNG THỨC TOÁN - Trang 55

Tôi hình dung ra 18 và 14. Chúng không còn là những con số vô tri sau
những gì giáo sư vừa giải thích. Ở một chốn không ai biết đến, 18 đang ra
công gánh những kiện hàng quá sức, còn 14 đang trầm mặc đứng trước một
khoảng trống hẫng hụt.

- Có vô vàn các số thiếu mà tổng các ước số chỉ nhỏ hơn nó một đơn vị,
song không tồn tại bất cứ số dôi nào mà tổng các ước số chỉ lớn hơn nó một
đơn vị. À không, có lẽ chưa ai tìm ra chúng thì đúng hơn.

- Tại sao lại không tìm ra được nhỉ?

- Lý do chỉ có trong cuốn sổ của Thượng đế.

Trong mắt chúng tôi, ánh nắng chan hòa chiếu xuống mọi vật. Ngay cả xác
chết của một con côn trùng nổi trên mặt nước cũng lấp lánh. Nhận thấy
mẩu giấy nhớ tối quan trọng cài trên ngực giáo sư “Trí nhớ của mình chỉ
duy trì được 80 phút” sắp bong ra, tôi với tay sửa lại chiếc kẹp hộ ông.

- Để tôi chỉ cho cô thêm một tính chất nữa của số hoàn hảo.

Giáo sư cầm lại cành cây, đút hai chân xuống gầm ghế nhằm tạo một
khoảng trống trên mặt đất.

- Số hoàn hảo có thể biểu diễn dưới dạng tổng của các số tự nhiên liên tiếp.

6 = 1 + 2 + 3

28 = 1 + 2 + 3 +4 + 5 + 6 + 7

496 = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11 + 12 + 13 + 14 + 15 + 16
+ 17 + 18 + 19 + 20 + 21 + 22 + 23 + 24 + 25 + 26 + 27 + 28 + 29 + 30 +
31

Giáo sư vươn tay ra hết cỡ để viết những phép tính cộng thật dài. Những
hàng thẳng dài ra, đơn giản và trật tự. Không thừa thãi, tinh tế và ngập tràn

Liên Kết Chia Sẽ

** Đây là liên kết chia sẻ bới cộng đồng người dùng, chúng tôi không chịu trách nhiệm gì về nội dung của các thông tin này. Nếu có liên kết nào không phù hợp xin hãy báo cho admin.