việc với khách hàng vừa làm việc với các kỹ sư RightScale để giải
quyết vấn đề. Chuyên ngành của ứng viên này là nghiên cứu môi
trường, nhưng anh ta có sự tò mò mà Crandell đánh giá cao hơn
kiến thức trong một lĩnh vực học thuật cụ thể. “Nếu anh ấy sẵn sàng
dành thời gian và làm việc tương đương như đọc Peter Norton vào
ban đêm, tôi vui lòng đón nhận,” Crandell nói. “Tôi nghĩ, kỹ năng
thực sự khó đạt được hơn nhiều so với mớ kiến thức chuyên ngành
kỹ thuật.”
Khi được hỏi về lời khuyên dành cho sinh viên đại học đang tìm
kiếm một công việc đầu tiên, Crandell nói, họ nên tập trung tìm kiếm
các công ty nhỏ hơn hoặc công ty khởi nghiệp – những nơi có môi
trường làm việc rộng mở hơn với những thành viên trẻ.
The Major Decision còn có chia sẻ của một sinh viên khác cũng
thuộc ngành nghiên cứu tôn giáo, Gary Fazzino, người tốt nghiệp
năm 1974 và làm việc tại Hewlett-Packard với vai trò quản lý quan
hệ chính phủ. “Các giáo sư ở Stanford đã buộc tôi phải học cách tư
duy – kỹ năng cơ bản nhất – thông qua đối thoại, đọc và các buổi
học viết dài,” anh nói. Anh nhớ, mình từng viết bài luận về tư tưởng
Nho giáo và nhận được điểm số rất tệ. Anh nghe giáo sư phê bình
rằng, bài viết không thừa nhận các yếu tố khác nhau của tư tưởng Á
Đông đã hình thành nên bối cảnh của Nho giáo. Fazzino đã dành
nhiều tháng sau đó để nghiên cứu lịch sử Trung Quốc. “Nghe có vẻ
điên rồ, một bài tập như vậy đã giúp tôi trong cả đời sống chính trị
lẫn công việc. Hiệu quả của tôi được đo bằng khả năng trao đổi các
vấn đề của chính phủ với công dân và kỹ sư. Tôi phải cố gắng hiểu
được những người tôi đang làm việc cùng, cũng như bối cảnh vấn
đề của họ, thì mới có thể hy vọng thành công.”
13
Cụm từ “nghe có vẻ điên rồ” báo hiệu sự hoài nghi rằng, chuyên
ngành nghiên cứu tôn giáo có thể góp phần nào đó trong công việc
nhà quản lý tại Hewlett- Packard của anh. “Nghe có vẻ điên rồ” thích
hợp với mọi lời chia sẻ mà Stanford đã thu thập trong cuốn The
Major Decision. Tất cả đều là nỗ lực để truyền đạt rằng, những trải
nghiệm của sinh viên trong thế giới công việc đã chứng tỏ việc theo
đuổi các ngành giáo dục khai phóng là hoàn toàn thiết thực.
