HỐI LỘ ĐỂ CON TRẺ NỖ LỰC HƠN KHI LÀM BÀI KIỂM
TRA
(SDL).
Chúng ta sử dụng những động cơ tài chính trực tiếp để khuyến khích đủ
mọi hoạt động khác nhau trong cuộc sống. Không ai kỳ vọng các nhân viên
trong cửa hàng đồ ăn nhanh phát bánh miễn phí. Không ai kỳ vọng các giáo
viên đứng trước bục giảng và dạy dỗ mà không được trả lương. Nhưng khi
liên quan đến con em học ở trường, chúng ta lại nghĩ rằng những phần
thưởng tài chính xa xôi mà chúng sẽ nhận được hằng năm hay hàng chục
năm sau này là đủ để khích lệ chúng, ngay cả với hầu hết bọn trẻ 1-2 tháng
mà tưởng như vô tận.
Để tìm hiểu thêm chút về việc liệu các nỗ lực học tập của trẻ có thích
ứng với các động cơ tài chính không, tôi đã tiến hành một loạt thí nghiệm
thực địa với John List, Susanne Neckermann và Sally Sadoff. Gần đây,
chúng tôi đã viết những kết quả thu được trong một bài báo nghiên cứu,
hiện vẫn đang được tiến hành.
Không giống như hầu hết các nghiên cứu liên quan đến trẻ em, trường
học và tiền lương trước đó, trong nghiên cứu này chúng tôi không cố làm
cho trẻ học tập chăm chỉ hay học nhiều hơn. Chúng tôi theo đuổi một thứ
đơn giản hơn nhiều: khích lệ các học sinh nỗ lực cho chính bài kiểm tra. Vì
vậy, chúng tôi không nói trước với lũ trẻ về phần thưởng tài chính − chúng
tôi chỉ khiến chúng bất ngờ trước khi chúng ngồi xuống làm bài kiểm tra
bằng cách đề nghị sẽ thưởng chúng tới 20 đô-la cho những tiến bộ trong bài
kiểm tra.
Để thấy được bất kỳ lợi lộc nào từ động cơ tài chính, các học sinh cần
biết các em sẽ được thưởng nóng ngay tắp lự. Nếu thưởng cho các em sau
đó một tháng, các em cũng sẽ không làm tốt hơn so với khi không hề có
động cơ nào. Đây quả là tin buồn với những người cho rằng những phần
