Con người, từ khi thành hình, lại phát triển tính tò mò tìm hiểu vào bì ẩn
của thiên nhiên. Nhờ đó, đã có sự tích luỹ ngày càng nhiều kiến thức khoa
học của mỗi thế hệ làm xã hội loài người tiến lên. Trẻ em ở thế hệ hiện tại
biết nhiều hơn người lớn ở các thế hệ trước.
Phải khuyến khích trẻ nhỏ đăt câu hỏi “thế nào?” và “tại sao?” vì ta có
thể bằng cách đó bồi dưỡng những mần non bác học. Người ta kể lại: Nhà
phát minh ra vi trùng đậu mùa Gienne có tính tò mò tìm hiểu khá đặc biệt tư
lúc nhỏ. Hồi còn là học sinh, muốn thử xem sức nóng của ngọn lửa cây nến
có đồng đều không, cậu bé Gienne đã thò ngón tay vào đầu ngọn lửa và vào
giữa ngọn lửa để kiểm nghiệm.
Giải thưởng Nôben về hoá học Sêmiônốp, người đã hướng dẫn và đào
tạo hơn 20 viện sỹ hoá học, cũng có tính tò mò tìm hiểu đáng chú ý từ lúc
còn học lớp năm. Vừa học xong bài hoá học, cậu bé Sêmiônốp đã làm ngay
thí nghiệm chế muối ăn bằng cách đốt Natri trong bình cầu có chứa Clo và
thu được nhiều hạt kết tủa màu trắng. Có bạn hỏi: Sao cậu biết đấy là muối?
Sêmiônốp trả lời: Tớ nếm thử, thấy mặn. Tinh thần khoa học quả đã sớm có
ở cậu học sinh lớp năm này.
Theo một nhà giáo dục học, nhà bác học là người duy trì thành công -
người ta không rõ bằng cách nào - tính tò mò và khả năng ngạc nhiên của
tuổi thơ, đồng thời rèn luyện được tính kỉ luật, nghị lực kiên trì của người
lớn tuổi.
Từ tuổi lên ba, trẻ nhỏ đã thể hiện tính tò mò tìm hiểu. Phải chọn lời giải
đáp thích hợp với từng lứa tuổi. Trước câu hỏi “Thế nào?” và “Tại sao?”
của trẻ nhỏ, ta phải nói rõ ràng chó chúng về hiện tượng và tuỳ từng tuổi,
tới mức nào về nguyên nhân của hiện tượng.
“Thế nào?” và “Tai sao?” phải là câu hỏi thường trực trong đầu người
nghiên cứu trước mỗi sự kiện mới. Chính nhờ đội ngũ cac nhà khoa học của
bao thế hệ trước đây, đã làm quan sát, thí nghiệm để tự giải đáp cho bản
thân, ta mới có lời giải đáp thoả đáng cho thắc mắc của con trẻ ngày nay.
