theo chiều hướng ngược lại khi con ra đời. Một đứa trẻ thiếu cân thường
sinh ra trong một gia đình nghèo − và vì thế, đi học lớp vỡ lòng. Nhưng
theo dữ kiện của dự án ECLS, lớp vỡ lòng không giúp cải thiện điểm số của
trẻ. Có thể đây là lý do: Thay vì mất cả ngày bên cạnh người mẹ có học vấn
kém và làm việc quá sức của mình, đứa trẻ lại mất cả ngày bên cạnh người
mẹ có học vấn kém và làm việc quá sức của người khác. (Và bên cạnh một
đám trẻ tương tự). Thực tế cho thấy có chưa đến 30% giáo viên dạy lớp vỡ
lòng có bằng cử nhân. Tiền lương cho công việc này cũng thấp − khoảng
21.000 đô-la/năm cho giáo viên dạy lớp vỡ lòng, so với 40.000 đô-la/năm
cho giáo viên nhà trẻ công lập − không đủ hấp dẫn giáo viên giỏi.
Quan trọng: Ở nhà, cha mẹ trẻ nói tiếng Anh.
Không quan trọng: Cha mẹ thường xuyên đưa con đi thăm các viện
bảo tàng.
Trẻ có cha mẹ nói tiếng Anh thường học tốt hơn trẻ có cha mẹ không
nói tiếng Anh. Điều này cũng chẳng có gì đáng ngạc nhiên. Mối tương
quan được chứng minh rõ hơn với năng lực học tập của các học sinh gốc
Latin trong dự án ECLS. Tính cả nhóm, học sinh gốc Latin có điểm thi kém
hơn vì cha mẹ chúng không nói tiếng Anh. (Tuy nhiên, chúng thường đuổi
kịp các bạn khác khi học lên cao hơn). Thế còn trường hợp ngược lại thì
sao: Nếu cha mẹ không chỉ giỏi tiếng Anh mà còn dành cả ngày nghỉ cuối
tuần mở mang kiến thức văn hóa của con cái bằng cách đưa chúng đi thăm
bảo tàng? Thật đáng tiếc. Nhồi nhét văn hóa có thể là niềm tin cơ bản của
các phụ huynh bị ám ảnh, nhưng tài liệu của dự án ECLS không cho thấy
tương quan nào giữa các chuyến thăm bảo tàng với điểm thi cả.
Quan trọng: Trẻ là con nuôi.
Không quan trọng: Trẻ hay bị đánh đập.
Có một mối tương quan rõ rệt − tương quan âm − giữa việc làm con
nuôi và điểm thi. Tại sao? Các nghiên cứu chỉ ra rằng khả năng học tập của
