149
Chương 6:
Khích lệ -nâng cao lòng tự trọng, tự tin và động cơ cho trẻ
аЬо£
À
Ч
Kiến thức
đề xuất
4
Khi khích lệ trẻ, bạn dùng ngôn ngữ, cử chỉ, hành vi nào? Hãy nhớ lại lần đầu tiên bạn quét nhà, rửa
bát hay trực nhật lớp sạch sẽ! Bạn có được người lớn khen ngợi, khích lệ hay không? Họ làm điều đó
như thế nào?
Khích lệ thể hiện qua nụ cười, giọng nói, cái gật đầu, quàng vai trẻ, lời nói thể hiện sự cảm ơn, đánh giá
cao những nỗ lực, cố gắng, tiến bộ của trẻ. Sau đây là một số kỹ năng khích lệ trẻ:
1. Kỹ năng thể hiện sự hiểu biết, thông cảm và chấp nhận trẻ
Tình huống:
Thảo, 9 tuổi chịu khó học nhưng bị điểm rất thấp trong kỳ thi học kỳ vừa qua.
Phản ứng mang tính không khích lệ (1) và mang tính khích lệ (2) có thể như sau:
1. Đừng có nản, cố chịu khó học nữa vào, không lại bị thế nữa đấy.
2. Bố biết rằng con đã rất cố gắng, bố tin lần sau con có thể vượt qua.
Các trường hợp khác người lớn có thể thể hiện sự hiểu biết và thông cảm như sau: “Mẹ, thầy cô thấy
rằng đây là một bài khó; Bố mẹ, thầy cô vui vì con đã cố gắng; Bố mẹ tin là con sẽ làm được...”
Để khích lệ, cha mẹ, thầy cô nên tránh so sánh trẻ với anh, chị em hoặc bạn cùng lớp. Nếu trẻ không
xuất sắc, thì các so sánh như vậy làm giảm sự tự tin của trẻ vì nó đánh giá thấp các nỗ lực, cố gắng của
trẻ. Những người lớn có phong cách khích lệ thường ghi nhận và đánh giá những cố gắng ở trẻ, họ
chấp nhận sự khác biệt ở trẻ để tìm cách giúp trẻ tiến bộ. Trẻ nhỏ cần khích lệ để cảm thấy mình có
giá trị, mình có khả năng, có thể “làm được”. Trẻ tuổi mới lớn cần khích lệ để vượt qua khó khăn, thách
thức, áp lực bạn cùng trang lứa và có trách nhiệm với bản thân mình. Đó chính là cách xây dựng lòng
tự trọng, tự tin cho trẻ. Kỳ vọng của cha mẹ quá thấp hay quá cao đều dễ làm trẻ chán nản. Kỳ vọng
quá thấp làm trẻ mong chờ người khác làm hộ, quá cao làm trẻ thấy mình không có năng lực, “không
thể làm được” và mất cố gắng.
